15、晚上“太阳”.doc

15、晚上的“太阳”二次备课、教后记

一、教学要求
正确、流利、有感情地朗读课文。
学会默读课文、复述课文。
学会10个生字,认识一个偏旁,理解由生字组成的词语。
学习爱迪生遇到问题善于动脑,积极思考解决问题的方法。
二、教学重点
学会10个生字,正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点
指导读好长句子。采取形式多样的激励措施,激发学生的朗读兴趣,调动学生的朗读情感。
四、教、学具准备
1、录音机、磁带。
2、词语卡片。
3、小黑板。教学挂图。
五、教学过程:
授课日期
第一课时
猜谜导入,质疑激趣
,我们来猜个谜语,仔细听,认真想,它是什么?
白天出现,夜晚不见。
又红又圆,万物照遍。
板书:太阳
,你信吗?
板书:晚上的
二次备课、教后记
这就是我们今天要学习的15课的课题。
?你有什么疑问吗?
,提出自己的困惑。如:为什么太阳要加引号?晚上为什么会有太阳?
听读课文,整体感知
播放课文录音。
交流:
晚上的太阳指的什么呢?
简介爱迪生
爱迪生是世界发明之王,一生有两千多项创造发明,有电灯、电影、电报、留声机等。
朗读课文,趣味识字
。读准字音,划出生字词,读通句子,标出自然段序号
。
小组合作识字
游戏识字
画一座山,每个山峰上标一个去拼音的生字,能登上山山顶再顺利下山的小组为获胜者。
、读顺。
组长读书中生字,其他学生举卡片,互相对照、交流识字方法
开火车读生字并组词
。
读准了生字词,就能读通句子,读顺课文了,再读课文,然后把你读得最好的部分读给大家听。
熟读重点段落,教师可用挑战性语言鼓励学生积极参与。
二次备课、教后记
如:第二节最难读了,老师读了三遍才读好,你能读好吗?
认能跟老师比一比?
播放录音
自由读课文,选择读得好的读给大家听,其他学生评议。
作业
课内:生字描红
课外:
(1)问一问;课文中有哪些不明白的地方去问一问
(2)做一做:
课文中的“太阳”
授课日期
第二课时
一、复习检查
(课后练习题3)
。
二、指导阅读第一节
指名读第一节
有谁知道急性阑尾炎发作时会怎么样?如果不手术,会有什么后果?
,引导学生读出妈妈病情的危急。个别读,齐读
学生概括课文主要内容
学生读第一节
谈谈对急性阑尾炎的认识
学生边读边想象妈妈得病的样子,进行有感情朗读
三、指导阅读第二至第四节
体会大家的担忧之情。
(1)教师叙述:那时没有电灯,只有油灯,光线很暗,用它做手术很危险。这时,大家都有些什么表现呢?
二次备课、教后记
抓住“医生犹豫了”想象此时他会想些什么?抓住“爱迪生焦急地看着妈妈”“手心里攥出了汗水”想想当时爱迪生会想些什么?心情怎么样?
学生默读课文,想象、猜测医生在犹豫什么?爱迪生在想些什么?然后相互交流自己对文中词句的理解。
(2)指导朗读
每个人都有在为爱迪生妈妈的安危担心,谁来读一读这动人的情景呢?
感悟爱迪生的机智
(1)教师引导:就在这危急时