战宇锋 小课题研究方案.doc

初中语文阅读教学模式研究小课题方案
辽源市灯塔中学战宇锋
研究背景:
新的时代背景下,教育教学改革正在如火如荼的进行,如今,解放学生的天性,因势利导,放弃以往“填鸭式”的教学方式已经被越来越多的学校和教师运用。
作为一所农村中学的语文教师,我校学生大多来自乡镇,由于家长思想观念的限制和个人眼界的狭隘,许多学生并没有形成良好的语文学习习惯,物质文化的冲击使很多青少年放弃了对文化或者说对最简单的母语的学习,语文阅读能力的下降可以说首当其冲。
反思当前的阅读教学,我们不难发现其中存在不少的问题:①指导学生自己阅读、感悟少,教师分析、讲解多。②指导学生个人揣摩品味、发表自己独特的见解少,教师用统一的答案灌输给学生多。③指导学生积累巩固少,采用题海多。④阅读不拓展,不重视培养学生的创新能力和实践能力,而大搞题海。
针对以上几种现象,本课题旨在取消题海战术,提高学生的语文素养,提高学生的语文素养。从感知理解、揣摩品味、积累巩固、拓展创新这四方面,为阅读教学构建一个系统。
二、课题研究的意义与价值
要想大幅度提高语文成绩,就要从根本上改变阅读教学的模式。本课题研究力求改革长期以来处于无序状态的语文教学,这对提高整个语文教学水平,有重要意义。
本课题力求在阅读教学中有所突破,改变目前阅读教学的无序性,探讨更科学的方法指导学生的阅读,理论上构建适应我校学生的阅读教学模式。用系统论指导阅读教学,在理论上是一种新的探索。
三、课题研究的理论依据
(1)系统论的指导。
系统是由诸要素组成的有机统一整体。这个整体的性质和功能,并非其诸要素的性质和功能的简单相加;诸要素组成为一个和谐的整体以后,这个系统就产生了其诸要素所没有的性质和功能。要使整体的功能大于各部分功能的总和,系统方法是一种立足整体,统筹全局,使整体与部分辩证地统一起来朝更优化方向发展的科学方法。系统论在各行各业的应用非常广泛,我们的课题便是用系统论的方法去指导阅读教学。
(2)“双四”教学理论。
在阅读教学的过程中,每一步都要发挥教师的主导作用和学生的主体作用。依托我校的四学教学模式以及四导的教学理念,为学生营造良好的阅读环境和学习阅读的