新闻主播（News Anchor）.doc

新闻主播(News Anchor)
一、教学设计背景信息
:高中信息技术基础
:高中一年级
:浙江教育出版社
:1学时
二、设计思想.
高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养,按照课标组成员博士等专家的理念,要培养学生的信息技术素养,主张在信息技术课程中以“科学(science)——技术(technology)——社会(social)”这一方法论来建构内容体系。具体到课堂教学,则应致力于体现“科学知识—信息技术活动—相关社会责任感”这一条主线结构,即所谓的STS 结构。鉴于此,本课在充分遵循课标、教学指导意见的基础上,把计算机解决问题的步骤、新闻作品的制作、新闻主播的角色实现要遵循的社会责任感作为STS的核心框架内容。
“有信息素养的人已经习得了使用各种信息工具和主要信息的技术和能力,以形成信息解决方案来解决问题。”本课的教学主线就是让学生在科学的方法指导下,按照任务所激发的需求积极地进行信息技术活动,通过采新闻、编新闻、播新闻的实践过程,培养学生的合作能力、解决问题的能力、依据主题筛选、整理、加工处理信息的能力,并在这些活动中遵循并内化相应的相关社会责任感。
三、教材分析
本课的课程标准内容:
(说明:由于本课是综合课,所以相应的课程标准内容分为重点内容和相关内容)
重点内容:(二)信息加工与表达
相关内容:(一)信息获取
本课的《学科教学指导意见》内容: 文字和图表处理
教材内容分析:
本课内容是在学生已经学习了浙江教育出版社《信息技术基础》教材前两章“信息与信息技术”、“信息的和获取”和第三章“信息的加工”第1、2节内容基础上的一节综合实践活动课,它既是对前三章特别是第二章“信息的与获取”和第三章“信息的加工”内容的应用,也是对学生综合能力的一次检验和提升,而且对学生形成一个科学、逻辑合理的知识链起到“前挂后联”的作用。
四、学情分析
学生已经掌握上网浏览和从网络获取信息的基本技巧,了解甄别信息的基本方法,学生应至少掌握一种Excel、soNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-ALIGN: left; mso-pagination: so-bidi-font-al">五、教学目标
六、重点难点
七、教学策略与手段
由于本课是一堂综合活动课,而不是学习工具软件课,所以整堂课是以活动(完成新闻作品,当一名新闻主播)为主线,以网络和工具软件为技术活动平台,培养学生的信息素养。鉴于此,主要采用任务驱动和教师指导下的学生小组合作学习、自主活动的方法。
学生评价作品和节目
新闻主播播出“我的新闻我作主”节目
教师总结,拓展提升
情境导入,师生互动
理清思路,明确任务
在步骤和方法指导下以小组为单位开展技术活动,制作“新闻作品”
师生交流,提出任务
八、课前准备
教师准备好课件、网站、数码相机,并在屏幕上展示两个网站地址,让学生先行浏览,为课堂作热身和铺垫。
九、教学过程
1、新课导入(2分钟)
教师活动:
学生活动:学生与老师互动,体会这三位非常熟悉的主播的节目特征和人格魅力。
设计意图:和对学生学习过程的观察、考查:观察学生的反应,为接下来课堂的走向提