ZCS说课稿.docx

拼音《z c s》说课稿
黄甫学校史会芳
一、说教材:
《z c s》是义务教育课程标准实验教科书语文(语文出版社)一年级上册第二单元“学拼音”中的第二部分。本课包括五部分内容。第一部分是一首儿歌,配有情景图,既以生动的形象和语境歌激发学生学习汉语拼音的兴趣,又能引出要学习的声母z c s。第二部分是三个整体认读音节zi ci si ,配有图画,并有这三个音节的四声练习。第三部分是拼读练习,分别与e,u拼。第三部分是音节练习,有9个音节,其中三个是三拼音节。第五部分z、c、s的书写格式和笔顺笔画。
二、说教学目标:
1、学会认读Z、C、S三个声母。
2、学会正确书写Z、C、S三个声母。
3、引导学生观察,发展学生的观察能力,培养学生把话说完整的习惯。
三、说教学的过程:
1、创设情境,激发兴趣。
根据低段学生的年龄特点、认识规律和学习需要,汉语拼音教学要尽可能有趣味,宜以活动和游戏为主,唤起他们学习拼音的兴趣。在这一节课中,我把到“星星姐姐家做客”贯穿教学活动的全过程,努力创设一个充满生命力的生活化的课堂教学环境,引导学生在实践中轻松愉快地学拼音,感受学习的乐趣。首先以“教星星姐姐学声母”来调动学生的积极性,复习已学声母;再以去星星姐姐家看蚕儿引入儿歌的学习。
2、抓住重点,突破难点。
(1)借助图画,读准音,记住形。
我充分利用图,把学习内容有效地整合起来,既有利于学忆字母的音和形,又增强了学习兴趣。
学习z的发音
(出示图1),提问:你看图上画的是什么?生答:图上画的是一个小朋友在写字。通过写字的“字”我引出z的读音,告诉学生:把“字”读得轻一些短一些就是声母
z的读音,然后师范读,生模仿读,边读边正音,找个别同学读,及时纠正不正确的读音,这样达到及时反馈的效果。
学习z 的形
提问:z和谁长得像呢?根据学生回答总结:像个2字z z z。这样将抽象的字母与具体的形象联系在一起,使同学们对字形记忆更加深刻。
学习声母c和s
(出示图2和图3 ),教学方法和教学z 基本相同,同学们已掌握了学习方法,因此,我直接引入三个问题:1、图上画的是什么?2、根据“刺”和“丝”的读音,这个声母该怎么读?3、它们长得像什么?这时,我发挥学生的主动性,先让同桌讨论,然后指名说说讨论的结果,及时鼓励学