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万以内数的认识
教学目标
1、认识千以内的数,会读写千以内的数。
2、灵活运用千以内的数来解决生活中的实际问题
重点
读写千以内的数
难点
按要求数数
教具
计数器、多媒体课件
课时
一课时
 
教学过程:
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、创设情景,导入新课
出示情景图,教师有选择的记录信息
二、根据这些信息,你能提出什么问题?
做好记录,板书在黑板上
(1)一千有多大?
(2)怎样写一千
(3)三百有多大
(4)怎样写三百?
(5)……
三、探究新知
1、体会1000的大小
师利用计数器进行演示一个一个的数到100
师用另一种方式来表示100的大小多媒体出示方格图
引导1个100、2个100、3个100、10个100的时候是多少?
多媒体出示:一千里面有( )个一百
2、学会写1000
写出十、一百的写法你能根据它们推出一千的写法吗?
点评1000的写法再由多媒体出示数位表
师强调写法。
3、征求学生意见其他问题一起解决还是自己解决?
4、生交流自学结果
5、提出一个较难问题:一万里面有几个百、几个十、几个一?
四、巩固练习
1、一个一个的数,从一百七十八数到一百九十一。
2、一十一十的数,从五百八十数到七百一十
3、一百一百的数,从二百数到一千
五、课堂小结:
通过本节课的学习,同学们认识了100的大小,并知道了生活中的很多大数的写法和读法,课后请同学们继续收集生活中的大数,并将它写出来好吗?
仔细观察,你看到什么信息?
交流观察结果
 
 
小组交流,提出有价值的问题
请代表在全班交流
 
 
 
 
 
生齐数,体会100的大小
 
生依次数出1个100、2个100、3个100……
 
 
生个别回答出1000
生齐读,生做填空练习,进一步体会1000的大小
请一名同学到黑板上写,其他同学自己写
 
 
 
自己解决其他问题,可以小组结合,也可同位结合
指名交流成果
指名交流,并写出为什么?
 
 
齐做第一题
生数