小学数学一年级下册疑难问题
麻城小学王艳平
一、有关“人民币的认识”的教学问题。
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经常听老师抱怨在“人民币的认识”中,用小数表示的人民币计算,思维步骤较多,学生学习起来比较困难。,,买这两样东西要花多少钱?这一题的思维步骤有(1),,列出加法算式。(2)将1元2角变换成12角。(3)计算12角+9角,等于21角。(4)将21角变换成2元1角。像这样的进位加或退位减的计算要不要学生掌握?如果不把21角换成2元1角答案算不算正确?
人民币的认识离不开商品价钱,而在实际生活中,商品的标价大多是用小数表示的,因此教材出示了用小数表示的人民币。但考虑到学生还未学习小数,所以这里出现的商品标价只出到角,并且只要求学生知道几点几元表示几元几角就可以了。而相应的小数表示的人民币的计算也主要是为认识人民币服务的。像上面那样的计算,如果学生接受起来困难,可以在练习和考试时降低难度,如限定计算范围,+;如果要出有元和角混合的题目,也不要涉及进位或退位,(+)。这样调整后,学生接受起来可能会容易些。
要不要把21角换成2元1角,这个就要根据学生的实际情况来定,因为每个学生的层次不一样,所以当一个学困生做到21角没有换算也可以算他对。
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人民币的计算,有个别题目的计算超出了所学范围。如第55页第11题一袋大米20元,一桶油40元,一袋面条2元,问面条比大米便宜多少钱?解决这一问题,要算20-2,李阿姨要买一袋
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