《雪花》教学设计.doc

教学设计
中班语言雪花
肥西县花岗镇董岗幼儿园吴琼
活动目标:
1、在欣赏和朗诵诗歌的基础上感受雪花的美。
2、初步学习有表情地朗诵诗歌,能够读出语句的语气变化。
3、巩固对雪花形状、颜色和特性的认识。
活动重、难点:
朗诵诗歌时要注意不同语句的语气变化。
活动准备:
1、带领幼儿观看过雪景;在活动室内悬挂雪花的装饰物。
2、课件。(见附件)
3、画笔、画纸人手一份。
活动过程:
1、猜谜导入。(课件出示)
说像糖,它不甜。
说像盐,又不咸。
冬天有时一片,
夏天谁都不见。(雪花)
教师:小朋友们看过下雪吗?(课件出示下雪图)

小雪花是什么颜色、什么形状的?(课件出示雪花图)
小雪花美吗?(出示雪花装饰物)
教师:今天我们要来欣赏一首诗歌,她的名字叫做《雪花》。
2、教师配乐朗诵诗歌。(课件播放音乐)

提问:(1)、这首诗歌叫什么名字?
(2)、你最喜欢哪一句?(教师要注意重复,加深幼儿印象。)
3、出示图片(课件出示),教师再次朗诵诗歌,幼儿边看图边欣赏。

教师:雪花可真美!它有几个小花瓣?(教师提问时要注意用疑问的语气)
可是雪花怎么不见了?(学习理解词语:融化)
雪花融化后变成了什么?
4、教师:小雪花可真有意思!我们再来听一听吧。
教师朗诵诗歌,提醒幼儿注意听儿歌中不同语句的语气变化。
5、幼儿学习有表情地朗诵诗歌。
朗诵时注意“你有几个小花瓣?”“咦”“雪花怎么不见了?”这些语句的语气变化。
6、幼儿上台朗诵诗歌。
鼓励幼儿勇敢地上台朗诵诗歌,还可以加一些简单的动作表现诗歌的内容。
7、教师:洁白的小雪花有六个小花瓣,遇热就融化变成水,真可爱!我们一起来画一画小雪花,好吗?
教师示范雪花的画法,幼儿先观察后作画,教师注意指导能力较弱的幼儿。