找最小公倍数.doc

店塔第一小学五年级数学(上)导学案
班级: 五( )班设计者: 执教者: 时间:
课题:最小公倍数课型:【日日清·课堂自研20分钟+自研互动展示20分钟】
【自研课】(时段: 午自习时间:后10分钟)
旧知链接
新知自研
举例说说什么叫做倍数?
分别写出20以内2和3的所有倍数。
2的倍数:
3的倍数:
【自研课本第81页的情景图和内容,初步了解两个数的公倍数和最小公倍数的相关知识。】
【展示课】(时段: 上午正课时间:40分钟)
一、学习主题:1、我能理解两个数的公倍数和最小公倍数的意义;
2、我要掌握找两个数最小公倍数的方法。
二、定向导学·互动展示·当堂反馈
元
素
自学自探环节
合作探究环节
展示提升、质疑评价环节
总结归纳环节
自学指导
(内容、学法、时间)
互动策略
(内容、学法、时间)
展示方案
(内容、学法、时间)
随堂笔记
(重点摘记、成果记录、知识生成、同步演练)
问
题探究与例题导析
【自我探究Ⅰ】
认真自研课本第81页的内容。
在表格中分别找出4的倍数(圆圈标出)和6的倍数(三角形标出)。
2、那些数即标了圆圈又标了三角形。这些数有什么特点?
3、举例说说你对两个数公倍数和最小公倍数的认识。
1、两人小对子学习
针对自研成果的规范、书写工整等方面迅速给出等级认定。
五人互助组学习
结合自我探究的结果,组长带领全组同学:
探讨一下求两个数最小公倍数的方法。
3、十人共同体学习
在组长的主持下解决组内未解决的问题,明确展示主题,商讨并确定展示方案,做好人员分工及组内预演,力争人人过关。
展示单元一
方案预设一:
主题:我是小小装饰家!1、以自己喜欢的方式介绍你们的发现。
结合生活实例介绍你对两个数公倍数和最小公倍数的认识。
展示单元二:
主题:我是小小实践家!实践我最棒!
1、介绍你在“求两个数的最小公倍数”时喜欢用的方法。
2、结合实例,适当拓展。

【自研成果1】
【自研成果2】

【评定等级】:
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