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让想象变成孩子的翅膀,展翅高飞
——《小老鼠的故事》教育教学案例分析
案例背景:
爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要。因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动人类的进步,是知识的源泉。因此,教育如果不能培养孩子自己开拓生活的原动力,它就失去了意义。”所谓幼儿连环画,就是让幼儿自己想象、发挥、以多幅画面连续画在一张纸上,表示同一件事的作品。连环画在绘画当中是一种比较独特的表现形式,也是幼儿绘画故事的主要形式。他所表现的不是生活中的某一瞬间,而是有主题、有开头结尾、有情节、有线索脉络贯穿于始终的,由一个个精彩的瞬间组成的一个完整的事件。它主要反映了幼儿的所看、所想、所爱、所恨,最能体现幼儿的个性特点和独创精神,让幼儿在活动过程中体会无穷的乐趣。它可以帮助孩子理清要表现事件的主线,选取精彩瞬间,保证绘画的连贯性和主题突出性。由此可见要提高孩子的构思能力,绘画连环画不失为一种行之有效的手段。
案例描述:
新《纲要》指出:“幼儿的创作过程和作品是表达他们自己的认识和情感的重要方式,应支持幼儿富有个性和创造性的表达,克服过分强调技能技巧和标准化要求倾向。”小老鼠是幼儿绘画活动中经常碰到的、为幼儿较熟悉的小动物之一,围绕小老鼠展开故事是幼儿喜欢的话题。在活动中,让幼儿结合生活经验编故事、画故事。我先让幼儿仔细观察小老鼠的特征和姿态,再进行想象,把小老鼠会遇到的事情用故事的形式表现这件事情的完整过程,说一说自己每幅画想表现什么情节,怎么表现。故事中的小老鼠为什么要蹲、跑、走?为什么小老鼠要抬头、低头,转身?怎样表达?绘画中怎样突出主体及适当地进行背景添画,把动态表现在画中,让人一眼就能看出来它在做什么动作。在绘画过程中及时肯定、引导,帮助孩子确定用多少个画面才能比较完整的表现他所要表达的主要内容,让孩子的构思既巧妙又带有孩子的特点。在评价过程中,和孩子一起欣赏连环画,共同分析连环画的特点,如有几个主要环节,故事的前因后果,每幅画面之间的层层递进关系,故事发展的线索等,从中让孩子了解画连环画的主要环节,发现问题及时引导、解答,不好的进行纠正,为下一步创作连环画打下基础。
案例分析:
绘画是一种创作活动,所以老师的任务是引导、启发、鼓励孩子创新,而不是自我重复和模仿他人。在教学中,我让幼儿自己进行想象小老鼠会发生的故事情节,然后再根据要求作画,孩子们画出来的结果形式各异,
内容丰富,并且将新授的知识运用到故事当中,突破出了该活动的重难点。一个完整的绘画活动,想要发挥它的教育功效,就不能缺了教育反馈这一环节。对于教师,有两种不同的角度,一是从成人的角度,通过评价辨别,找到指导重点、难点;另一角度是给幼儿提供积极有效的反馈,以增强创作情感。特别是后者,教师在以各种方式表现对绘画活动的评价时,应注意:观察作品,是否与该阶段表现方式相符。在幼儿绘画过程中,教师绝不要指责孩子画的准