苏轼.定风波.ppt

定风波
苏轼
白蒲中学高二语文组
121234567891
学习目标
文学常识
赏析探究
归纳小结
扩展延伸
课后作业
课件目录
诗词吟诵
诗词背景
整体感知
新课导入
学习目标
121234567891
回主页
1、感受词人的形象,体会作者豁达的胸怀和作品旷达的意境。
2、理解作品的思想内容,体会诗歌中包含的人生哲理。
3、学习本词以小见大的表现手法。
新课导入
回主页
自题小像
心如死灰之木,
身如不系之舟。
问汝平生功绩,
黄州惠州儋州。
苏轼,字号,北宋著名文学家、书画家。他与父亲、弟弟皆以文学名世,世称“三苏”。父子三人与唐代的、和宋代的、、合称“唐宋八大家”。词开豪放一派,与并称“苏辛”。
子瞻
东坡居士
辛弃疾
作者常识
回主页
苏洵
苏辙
韩愈
柳宗元
王安石
欧阳修
曾巩
诗词吟诵
回主页
诗词背景
思考:小序交代了哪些信息?
★时间:三月七日——宋神宗元丰五年,是苏轼谪居黄州的第三个春天。
★地点:沙湖道中。
★天气:雨,晴。
★人物:雨具(拿着雨具的仆人),同行,余。
★故,交代写作缘由。
三月七日,沙湖道中遇雨。雨具先去,同行皆狼狈,余独不觉。已而遂晴,故作此词。
元丰五年(1082年),苏轼因“乌台诗案”被贬黄州(今湖北省黄冈县),偏居荒野,躬耕自乐。是年春,诗人至黄冈东南三十里的新购田地,归途遇雨,心有所感,遂赋此词。
回主页
诗词背景
整体感知
1、这首词的主旨句应该是在哪里?
2、如果把全词浓缩为一个字或一个词(词组),你会想到哪个字?为什么?词中的主人公给你的印象是什么?请你用一个词概括。
回主页
明确:一蓑烟雨任平生也无风雨也无晴
明确:沉着、豪迈、随意而安、通达
赏析探究
思考:作者为什么说“竹杖芒鞋”比马“轻”?你认为这里的“竹杖芒鞋”和“马”有什么深刻含义吗?
思考:“一蓑烟雨任平生”中的“烟雨”是否仅指自然界的风雨?“任”表现了作者怎样的心境?
思考:“也无风雨也无晴”中的“风雨”和“晴”的深层含义是什么?这一句写出了词人怎样的人生感悟?
思考:本词以一场自然风雨实写人生风雨、人生态度,不细细品味,难揣其意,词人运用了一种什么表现手法做到的?
回主页