班级文化建设设计方案.doc

以“小茶花”班级文化建设
为载体进行绿色德育
作者姓名:许风珍单位:江苏大泊中心小学邮编:212300
[论文内容摘要]:
以“小茶花”为班级标志物,开展了一系列的活动。一、确立班级文化主题。二、创设“小茶花”文化环境,特别体现“动”: 找一找、画一画、说一说、编一编、动一动、亮一亮、评一评、涂一涂、演一演、辨一辨、做一做、比一比、访一访、奖一奖、播一播、管一管、拍一拍、笑一笑、乐一乐、改一改。三、班级文化建设的主体是学生:①让学生自己动手。②让学生自己讲解。③让学生自己与茶花精神对照。④让学生自己行动。⑤让学生自己评比。⑥让学生自我表彰。四、取得了喜人的效果。
我校的绿色德育课题研究已经好几年了,作为班主任,我着重研究通过班级文化建设活动对学生进行好习惯养成教育。以“小茶花”为班级标志物,开展了一系列的活动,促学生良好习惯的养成,建设良好的班风、学风。
一、班级文化主题的确立
班级文化建设是班级建设的一个重要方面,选用不同的“文化”去建设一个班级,会使班级呈现出不同的特色。开学初,根据班内学生的特长、兴趣、爱好、经历,班主任的优势等,师生讨论,确定本班文化特色。师生一起“箩”里选花,定标范,作为班主任我首先深入了解学生喜欢的花卉品种有:灿烂绚丽的菊花、婀娜多姿的水仙、宛若仙子的荷花、傲雪经霜的梅花……,然后通过师生共同收集资料,选出具有观赏性、人文性、榜样性的花卉作为班级的班花,最后茶花被当选为我班的班花。以“小小茶花红又红,小朋友习惯好又好”为口号,着重以学生不怕困难、对人热情、行为文明等的品质为班文化建设的主要内涵。
二、创设“小茶花”文化环境
班级文化建设中的文化环境是非常重要的,对学生的教育意思十分深远,着重要体现“动”和“静”。
1、静态文化建设。
幽雅的班级环境有着春风化雨,润物无声的作用。包括桌椅的摆放,墙面的布置,黑板的利用等,实际上就是一种静态文化。学生触景生情,因美生爱,提高班级凝聚力。建设健康高雅的班级文化,可以增强学生对班级生活的兴趣,从而热爱生活、热爱文化学习,从而形成健康向上的班风。主要措施:
①布置好教室卫生角。要求:用具归类摆放,整齐,垃圾分类存放,贴环保标语。
②用好“班务公开栏”,主要用于张贴学生守则、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容。
③清理学生课桌,尽量做到统一、整齐、整洁。
④在课桌指定位置贴上“小茶花自我激励卡”,内容包括:姓名,爱好,理想大学,喜欢的名言,班主任寄语。
⑤教室前黑板上方张贴班风:小小茶花红又红,小朋友习惯好又好。能够体现班级特色、个性。
⑥后墙设计黑板。板报作为班级内部环境的重要组成部分,使学生既得到知识的熏陶,又培养实践能力。板报的内容要富有新意,紧扣班级标志物,定期更换,并符合学生的年龄特点。在形式上力求简洁、明快、富有童趣而不失时代感。通过富有新意的板报创设为培养学生的观察力和探索精神提供了良好的条件。以我班为例,可以在板报上设立“我和茶花照镜子”,对照茶花的优良品质,找到自己身上的不足,从而改正,取得进步;也可以设立“小茶花监督岗”,对每天班上的情况进行通报,对学生进行表扬和批评等。
⑦教室后黑板的两边可以是学生展示自己的平台,我班主要设立了“茶花小屋”,把学生们在“学习小茶花”过程中得到的小茶花图片贴在里面,比一比谁得到的小茶花最