《人有两个宝》第二课时教学设计
[教学目标]
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,从小养成用手用脑的习惯。
[教学重难点]
懂得双手和大脑的作用和养成用手用脑的习惯。
[教学过程]
导入:同学们,上节课我们已经学习了《人有两个宝》这篇课文的生字词,那老师就来考一考大家的复习情况。
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。根据“读准字音,读通句子”的要求给予评价。
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一、细品课文
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全班朗读第一句,思考:这句话告诉我们什么?(这句话告诉我们人有两个宝,这两个宝就是双手和大脑。)
过渡句:双手和大脑被称为我们的宝贝,说明它们非常宝贵,那它们有什么作用呢?
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全班朗读第二句。请大家配合老师做一个小游戏,用彩色笔给这幅图画涂上颜色。(检查学生涂色情况,展示几位同学的图画。)
问1:同学们,我们刚才给图画上色的时候用到了我们身体上的哪个部位呢?(学生:手!!眼睛。)是的,我们就是用了我们的手去画画,那课本里面的“做工”同学们明白了么,就是做事情和工作。
问2.(没有学生提到“大脑”时)同学们想一想,刚才我们看到的那几幅图有什么不一样的呢?(学生:太阳的颜色不一样......)对的,同学们给太阳上了不同的颜色,就是因为他们想的东西不一样,那他们用什么去想问题的呢?(学生:大脑,头,脑袋......)同学们太聪明啦!大脑的作用就是思考,那思考是什么意思呢?(学生......)
对的,你们在想答案的时候,就是在思考。那思考其实就是“想问题”的意思。
学习第三句。
全班齐读第三句,思考:请同学们思考一个问题:用好这“双手”和“大脑”这两宝,有什么好处呢?(学生:创造)很
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