口语交际.docx

口语交际《合作》教学设计
一、教材分析
“合作”是人教版二年级语文上册第五单元口语交际主题。这次口语交际是本组题材“友好相处,团结合作”内容的有机组成部分,跟学生的生活实际密切相关,让学生在交际与沟通中理解什么是真正的合作。同时,通过活动提高孩子们的口语表达能力。
二、设计理念
口语交际教学是听与说的双方互动过程,教学活动应在具体的交际情境中进行。在设计上通过创设各种与实际生活相似的交际情境,努力实现口语交际的双向互动中,让学生把一件与别人合作做成的事情讲清楚,培养学生的听说能力。
三、教学目标
,讲得清楚、明白。
、师生说和生生说的互动,培养学生的听说能力。
,激发表达的兴趣与自信。
,团结合作。
四、教学重难点
能把自己所讲的事情说得简洁、清晰、完整。让合作真真正正转化为孩子们自身具备的一种素质。
  五、教学过程
(一)紧扣单元目标,游戏导入
。
同学们,我们再一起读一读第五单元的单元目标:别人有困难,我们应该热情帮助。新世纪的小主人就应该友好相处,团结合作。
接下来做个游戏,让我看看你们力气大不大。
。
师:在老师手里有一根筷子,你能把它折断吗?谁来试一下?(指名生1)
生:很容易就折断了。
师:你可真了不起,轻而易举就把筷子折断了,再加上一根,你还想试一试吗?
师:也折断了,能不能说一说跟刚才比有什么不同?
生:比第一次费劲。
师:这回呀,再来一把筷子,谁还想试一试?怎么样?
生:折不动。
生:折不动……
师:三次折筷子,结果却截然不同,谁来说说,你想到了什么?
生:一根筷子容易折,一把筷子难折断。
。
是啊,通过这个小游戏,我们感受到个人的力量是微弱的,团结合作的力量才是巨大的,这节课我们就来聊聊──合作。
(二)明确要求,创设情境、初步交际
,阅读本次口语交际内容。
请大家翻开课本,读读本次口语交际的内容和要求。(你一定与别人合作做成过事情,选一件讲给同学听。听的人可以插话,可以提问题。再评一评哪件事做得好,谁讲得清楚、明白。)
。
(与别人一起完成一件事就是合作。)
(1)与别人一起完成一件事,别人可以是谁呢?(父母、同学、小伙伴……)
(2)生活中,你们一定看到过别人一起合作情景吧。
(课件出示:运动员一起打篮球、农民伯伯一起劳动、环卫工人一起打扫、小朋友们一起舞蹈……)
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(1)设置情境。
你们一定也与别人合作过一件事,可能是──一起唱歌、一起舞蹈、一起打乒乓球、一起跳绳、一起提奶、一起搬物品……
(2)激发回忆。
现在,请同学们轻轻闭上你们的眼睛,静静地想一想,你都跟谁合作过,做成了一件什么事?注意先不要出声,想一想。可以从学校、家里、邻里之间、社会等多种渠道找出与别人合作的话题。
,来,谁能用一句话说说?
生:我和同学一起跳绳。
生:我和某某一起做手工。
……
(三)方法指导,表达具体
。
你们都会和别人合作,很好!那么怎样才能把事情说具体一些,让别人听得更清楚呢?
生:说时间,地点和事件。
生:说怎