唐诗宋词在教学中的功能.doc

“心有灵犀一点通”
------浅谈唐诗宋词在教学中的运用
温县第二实验小学张芳芳
“十年树木,百年树人”“只要功夫深,铁杵磨成绣花针”……这些都是我们常用来教育学生的至理名言。此外,还有许多蕴含做人道理的经典警局、成语、谚语、歇后语、寓言故事等等,在教育孩子的成长过程中也起到了很好的作用。中国是一个诗的国度,我国的诗歌史可谓源远流长,从第一部诗歌总集《诗经》算起,已经有三千多年的历史了,像诗经、楚辞、乐府到唐诗宋词元曲等,汇聚成世界文化艺术宝库中一颗璀璨的明珠。作为华夏民族优秀传统文化的诗词,无论在思想上还是艺术上都取得了优异的成就。尤其是唐诗宋词随着时代的变迁和社会进步,在不断扬弃的基础上获得了发扬光大,对今天人生的价值观念,生活方式等都具有深刻的影响。那运用唐诗宋词来教育塑造学生其效果又会是怎样的呢?
“心有灵犀一点通”这句话说得一点不假,诗词作为华夏文化的优秀传统的文学体裁,往往具有极强的感染力与渗透力,教学中如能恰当运用,便能内化为学生的自我情智,并外化为自觉的言行,我自己就有切身体验。记得师范毕业时,文选老师在我的毕业留言册上写了唐代大诗人杜甫的一句名言“会当凌绝顶,一览众山小”。这句诗至今仍激励着我不断地努力学习、积极奋进,勇攀教研高峰。
教育教学实践证明,运用唐诗宋词来丰富学生的精神生活,教育他们健康成长,学生既可以受到祖国优秀传统文化的熏陶,也会乐于接受,其教育功能是十分显著的。
一、在课堂教学中巧用唐诗宋词
1、运用唐诗宋词陶冶情操,使学生享受意境美。
对于经典的写景诗词,如《望庐山瀑布》《忆江南》《题西林壁》《使至塞上》……我们通过讲析或者图画以及课件的运用让学生看到诗的意境美;并通过指导学生感情朗读,读出诗的意境美;学生在学习的过程中,通过诵读将诗歌中优美的韵律、诗意的语言、如画的意境渗透到头脑中去,从而获得一种审美愉悦;例如在教学王维《使至塞上》一文时,我先带着感情诵读了一遍,我说:“同学们,你们从诗句中感受到了什么?”有的学生说:“我看到了落日”。接着结合课件,我又声情并茂地朗诵了这首诗,通过多种形式的吟诵后,有学生立刻站起来说:“老师,我觉得‘大漠孤烟直,长河落日圆’这两句诗所描绘的意境与安塞腰鼓中的‘落日照大旗,马鸣风萧萧’所描绘的意境异曲同工。”我微笑着点点头。另一学生说:“老师,我觉得诗歌中描绘的画面很美,有线条变化之美———‘圆’字给人亲切温暖而又苍茫的感觉,‘直’字给人一种坚毅劲拔之美,还有色彩交映之美———黄沙漫漫,一轮红日慢慢隐去,整个画面显得特别开阔,意境雄浑。”这时同学们都不约而同地鼓起掌来,在不知不觉中陶冶了学生的情操。
此外,充分发挥学生的想象力,想出诗的意境美,叶圣陶曾说:“在想象中睁开眼睛来”,“从文字看出一幅画来”。让学生在想象的基础上再带着自己所想的意境美有感情地读出来,从而真正体会到诗人所描绘的美的景象,从而达到美的享受。
2、运用唐诗宋词净化心灵,让学生感受精神美。
唐诗宋词中不仅蕴涵着中华民族几千年积淀其中的审美情趣,情感态度,而且蕴涵着丰富多彩的人文精神,生活智慧,志向理念等健康积极的文化精华。因此,教学古诗词时,还要将诗词中蕴含的人生哲理揭示给学生,以净化学生心灵,使学生受到良好的思想教育。我在教唐朝诗人王之涣的《登鹳雀楼》时不仅让学生感受到“白日依山尽,黄