2015年江西鹰潭教师招聘国编考试笔试成绩查询.doc

2015年江西吉安教师招聘国编考试笔试成绩查询
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一、声音甜美且字正腔圆
语言的“甜”,源自对学生、对教师这个职业的热爱。教师只有爱学生,与学生能打成一片,才能了解到学生的喜、怒、哀、乐、兴趣爱好、希望和要求。心中有爱,才能温和、亲切、甜美。有人对教师这个职业一腔怨气,对工作抱应付态度,动辄生气,迁怒于学生,又怎会有“甜”言奔涌?教师的课堂语言切忌生硬、语气粗重、呆板冷淡,犹如教堂里扯长嗓音的诵经声,既不能引起学生的听课兴趣,也不能调动学习积极性,对教学质量的提高影响很大。因此,必须要重点强调一下,教师的授课语言要甜一点。这里的
“甜”,是指充满教师的激情,饱含知识营养,能激发学生求知欲的言语,是让学生在甜美、欢悦的感情所造成的氛围中,集中精力,认真学习的言语。
普通话是否标准是衡量一位老师是否合格的重要指标,一个老师如果课堂语言带着自己家乡的方言,一方面,自己上课的内容很难被学生理解和接受;另一方面,也会影响自己在学生当中的魅力。因此,作为人民教师必须要提高自己的普通话水平。
二、调试好自己声调的大小
由于体质、性格、气质、语言习惯等多方面的差异,每个教师在日常生活中说话的高、低、强、弱各不相同。有的习惯于粗喉咙大嗓门儿,有的总是柔声细语。不少教师自恃声音“宏亮”,即使在小课堂上课也习惯于放开嗓门,像在大会上讲演。一方面,是试讲者不必要无谓地消耗能量和精力,对本班的学生来说,嗓门过大会使听者太受刺激,心神不宁,影响教学的效果。另一方面教室里教师讲