《给教师的101条建议》读书心得.docx

《给教师的101条建议》的读后感
康琪
常言道:“茶亦醉人何必酒,书能香我不需花。”作为教师,从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富,如同浩瀚的海洋,博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书,用书来净化心灵,用书中的知识充实自己。前一段时间,为了加强自己的专业化发展,拜读了美国作家安奈特的《给教师的101条建议》,我感触很深,受益匪浅,她用非常朴素的语言,给我们不管是新、老教师所迫切需要的帮助和培训:为“教”和“学”提供即时而有效的指导,教给许多我们恍然大悟却又浅显易懂的道理。让我忽然间感觉云开日出、阳光明媚,这才惊喜地发现了和自己近在咫尺,而先前确乎视而不见的真实的教育风景。阅读此书不觉得干涩无味,书中是理论和案例有机结合,让人读起来回味无穷、意犹未尽,书中那些生动的实际事例,其实在我们工作中也是常见的,而我们又是如何对待、如何解决的呢,想必当读完此书后也就有了新的方法来处理了。
本书中从“课堂管理、指导、规划”、“教师态度、行为”、“师生关系”及“影响力”都进行了阐述,每一大章节里的小点是具体的要求和合理的建议。每当我们工作的时候忘了自己是谁?不妨拿出来看看你将会寻回自己,认识到当一名老师真的很好。如同书里说的那样,你为什么觉得课堂难掌控、孩子们太调皮?如果你能合理安排利用时间、精心为孩子们准备活动、教学手段再多样化点、给孩子们多些动
手的机会等等,那么这样的课堂又怎能不精彩呢?话说回来,幼儿园的课堂与中小学有异,孩子们不是要在课堂中稳坐45分钟,他们对知识的需要不能靠教师照本宣科,而是重在寓教于乐,以游戏的方式让幼儿通过运用各种感官动手动脑进行探究问题从而满足他们的求知欲。
近几年大家都知道关于教师虐童的报道接二连三,试问身为教师你的职业操守哪去了?当然这样的败坏行为是广大教师队伍里的少之又少的现象,绝大部分的老师思想还是端正的。在当今的社会中教师的工作压力倍增,起初我们都是怀揣着美好的憧憬来到了教师的队伍里。然而孩子们的调皮捣乱、家长的不理解、同事间抱怨等,都成了我整日认为自己是一名“受害者”最好的借口,日复一日我逐渐忘了自己的初心。当工作中出现“高原反应”时候幸得此书,翻开《给教师的101条建议》,阅读一下第四、五、六章节“解药”就在其中。我知道每个教师想要成长的就得在面对困难的时候学会破茧而出,如同故事《偷饼贼》那位女士,实际上不多是她自己假象罢了,对周围情况的判断使得她认为自己是受害者,实际上并不是那样。安奈特这样说的:“记住,工作室我们自己选择的,我们不是受害者,而是那些被社会寄予厚望、赋予重托的灵魂的引路人”,比起给自己找借口,我想更应该的是正确设立目标、积极努力争取做一个孩子们“最喜欢的老师”。
最后结束语是一封信,当我读完这封信真的忍不住哭了。我没想到一个老师对孩子的影响竟然如此久远,有时候孩子的调皮可能也是
想要得到你的关注,身为老师的我们是不是都真正的一碗水端平对待班里的每个孩子呢。在学前教育一线工作的我,班里的孩子有的乖巧听话,有的调皮捣蛋。无疑,调皮的孩子总是能让我上火无数次,我尽量克制自己的脾气对他们说: