小河与青草.doc

小河与青草
教材分析
[题解]
现代人在生活中不仅注意盘中的佳肴,身上的衣着,而且注意天空是否蔚蓝,空气是否清新,还注意到小河的流水和河边的青草,这篇课文是以童话的形式,表现了人类对环境的关注。
[结构分析]
课文通过写小草和小河之间的对话,展示了小河的水之清,小草的颜色之绿,从而揭示了这样一个道理:小河与小草是息息相关、相辅相成的,要保护一方,就必须保护另一方,这样才能有一个水清草绿的美好环境。全文可分四部分。
第一自然段为第一部分,交代小河与小草的关系,小草是长在小河边的小草,小河是依偎着小草流淌的小河。
第二、三自然段为第二部分,写小草赞美小河,小河感谢小草。在小草的眼里,小河的"水真清啊,一眼能看到底"。而在小河看来,它之所以能这样却少不了小草的功劳,因为小草"把河岸的泥土紧紧抱住"了,泥土没有被冲进小河,才使得小河那样的清澈。
第四、五自然段为第三部分,写小河赞美小草,小草感谢小河。在小河眼里,小草"长得碧绿碧绿的,真让人喜爱"。而在小草看来,它之所以这样也少不了小河的功劳,因为小河"给了我充足的水分,要不,我早就干枯了"。
第六自然段为第四部分,写小河与小草和睦相处,水将永远是清的,草将永远是绿的。
[语意理解]
"是你把河岸的泥土紧紧抱住,要不,我早就变成浑浊的泥水了。
——小草虽然不起眼,但是它们的根却能起到固定泥土的作用,如果没有它们,裸露的泥土在下雨时就会被冲进河里。
小河流得更欢了,小草也长得更绿了。
——为什么一个流得"更欢",一个长得"更绿"了呢?是因为它们明白了一个道理,它们之间是互相依存,缺一不可的,所以它们会更加珍惜对方,这样各自的生命力也就更加旺盛了。
[写作特色]
烘托映衬的手法。
课文中写小河,是小草眼中的小河,写小草,是小河眼中的小草,各自在对方眼中看到了自己的形象,既起到了相互映衬的作用,同时还点化了主题。
教学设计
[教学要求]
、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
,田字格上方的生字只识不写。
,知道与人和睦相处的重要性,并激发学生保护环境的强烈愿望。
[教学时间]
两课时。
第一课时
一、看图导人,揭示课题
,谈话导人。
(1)(出示挂图)小朋友,你们看图上画了些什么,你最喜欢什么?
(2)图上的小河和小草的确很可爱,今天我们就来学习小河与青草的故事。
。
he yu qing cao
出示:小河与青草
指名读题,教学"青"。(后鼻音,指绿色)
齐读课题。
二、初读指导
,要求:
(1)读准字音,不丢字,不加字。
(2)用"——"画出要求会认会写的字,用" "画出要求会认的字。
(3)给每个自然段标上序号。
。
(1)出示生字词:
he bian gan xie he an jin jin baozhu
小河边感谢河岸紧紧抱住
bi lu bi lu xi ai fen ganku
碧绿碧绿喜爱水分干枯
(2)这篇课文共有几个自然段?
(3)指名6位同学分自然段朗读课文,注意正音。
三、精读训练
学习第一自然段。
,