牛郎织女 （2课时）.doc

牛郎织女 （2课时）.doc牛郎织女(2课时)
设计理念:
《牛郎织女》是一个民间故事。它有一个特点,它透过平淡的语言,反映了人物丰富的精神内涵。在课堂中,通过设问,让学生领悟文字所表达的含义。对学生提出以下问题:1、牛郎为什么对那头老牛照看很周到?(从中体会牛郎的善良和勤劳)2、为什么仙女佩服织女呢?(织女爱慕的是牛郎的勤劳善良。同时织女放弃了荣华富贵,甘愿与穷困的牛郎生活在一起。)3、姐妹们会说些什么祝福的话?通过几个问题的设计,突破课文的重点和难点。
第一课时
教学要求:
1、能正确、流利、有感情的朗读课文,复述课文。
2、学会本课7个生字,两条绿线内的2个生字只识不写,理解词语。
3、凭借具体的语言材料体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。
教学重点:能正确、流利地朗读课文。
教学难点:理解由生字组成的词语;理清课文脉络。
教学过程:
一、谈话导入
每当夜幕低垂,群星闪烁时,我们仰望天空,隐约中不难发现一条银色的天河,瞪大眼睛仔细看看,发现天河两边有两颗最亮的星星,这两颗星星就是牛郎星和织女星。民间早就有关于牛郎和织女的传说。今天,我们就来学习牛郎和织女的故事。
二、了解资料。
这个故事的是谁呢?
叶圣陶,又名叶绍钧,江苏省苏州人,著名作家,教育家,叶圣陶的童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我国现代儿童发展史上具有重要的意义。
三、自学生字,疏通课文
1、学生自学生字词语,检查生字是否读准。
2、初读课文,想想课文主要写了什么?不懂的地方作上记号。
四、检查自学情况
1、交流所学,不会的提出来在全班解决。
2、指名分节读课文及时疏通课文,纠正错误,要求准确流利。
五、初读感知
1、学生自由读课文,思考;哪些自然段讲的是一个方面的意思,可以合并起来。
2、学生默读思考,同桌交流。
3、指名全班交流,教师适当点拨。
第一段:(1-2)牛郎是个孤苦伶仃的穷孩子,与老牛相依为命。
第二段:(3-5)牛浪在老牛的帮助下认识了织女,并结为夫妻。
第三段:(6-7)牛郎与织女过上了幸福的生活,但老牛死了。
第四段:(8-10)王母娘娘抓走了织女,牛郎带着孩子追赶,王母娘娘用玉簪划出一条天河将他们隔开。
第五段:(11-12)牛郎织女从此隔河相望,只在每年七月初七的夜晚,才能在鹊桥上相会。
六、指导写字。
1、师重点指导,学生写字
2、展示评议
七、布置作业
1、读熟课文
2、查找关于《牛郎织女》的资料
第二课时
教学要求:
1、能流利、有感情的朗读课文,复述课文。
2、在默读理清课文脉络,抓住课文主要情节的基础上精读课文,着力指导学生抓住重点词句,感受我国古代劳动人民的勤劳善良和对美好生活的向往。
3、凭借具体的语言材料体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。
教学重点:抓住课文主要情节的基础上精读课文,着力指导学生抓住重点词句,感受我国古代劳动人民的勤劳善良和对美好生活的向往。
教学难点:抓住课文主要情节的基础上精读课文,着力指导学生抓住重点词句,感受我国古代劳动人民的勤劳善良和对美好生活的向往。
教学过程:
一、导入揭题
1、读题。
2、除了这两个人物外,还