地球运动.doc

第一章
第二节地球的运动
【教学任务分析】
主备人
单位
八年级地理组
使用人
教
学
目
标
知识与
技能
记住地球自转的方向和周期;解释昼夜交替现象产生的原因和地理意义。
过程与
方法
1、记住地球公转的轨道、方向和周期;能够绘制简单的地球公转示意图;知道昼夜长短的变化和四季的形成。
2、知道南北回归线和南北极圈;知道五带的名称和范围以及各带昼夜长短的变化。
情感态度与价值观
强化知识面的学习及地图应用
重点
能够绘制简单的地球公转示意图;知道昼夜长短的变化和四季的形成。
难点
能够绘制简单的地球公转示意图;知道昼夜长短的变化和四季的形成。
【教学环节安排】
环节
教学问题设计
教学活动设计
问题最佳
解决方案
创设情境
要点回顾(要求:独立阅读课文68——70页图文资料,标画并整理知识点。)
[自主复习
自
主
学
习
一、运动类型
形式
中心
方向
周期
产生的地理现象
自转
地轴
24小时
(一天)
公转
太阳
365天
(一年)
二、四节气比较
节气
时间
太阳直射点
昼夜长短的特点
总结
切记光照图的判断最主要的是太阳直射点的位置:太阳直射点一般是图上太阳光线中最中间的那条所指的纬线。
春分
一年内太阳光线的直射点
有规律地在线之
间来回移动。
②太阳直射哪个半球,哪个半
球就长,并且该半球纬
度越高, 就越长。
夏至
北半球最长最短,
而且越往北越长,
北极圈以北有现象
秋分
冬至
北半球最长最短,
而且越往北越短,
北极圈以北有现象
三、地球公转的特征
地轴与公转轨道面的平面总是保持的固定夹角,并且北极总是指向附近。
四、五带
:各地获得的多少。
,极圈是带和带的分界线。
;寒带地区有和现象;温带地区一年分明,既没有阳光直射现象,也没有极昼和极夜现象。
学生看课本梳理知识点
探
究
学
习
讨论下面问题)
1、假如地球只公转,不自转会产生什么现象?
2、假如地球是个透明球体会产生什么现象?
3、假如地球公转时不倾斜(也就是当地轴与公转轨道平面之间的夹角为900时),会产生什么现象?
巩
固
提
高
[达标检测]
单项选择:
1、当太阳直射赤道时,下列哪种说法正确[ ]
A北极圈以北有极昼现象 B南极圈以南有极昼现象
C北京昼长夜短 D北京与悉尼昼长相等
2、下列哪些现象是由地球自转引起的[ ]
A天安门广场升国旗的时间冬季比夏季晚 B太阳每天东升西落
C极地地区有极昼极夜现象 D我国大部分地区四季分明
3、下列现象,由地球公转引起的是[ ]