在生与死之间感悟生命的价值
——《艾滋病小斗士》教学案例
曲德富
在生与死之间感悟生命的价值
——《艾滋病小斗士》教学案例
教材分析:
《艾滋病小斗士》这篇课文写的是一位南非黑人男孩恩科西坦然地面对生活,面对可怕的艾滋病,一边顽强地与病魔作斗争,一边关心和他一样患病的儿童的动人事迹。课题“艾滋病小斗士”以“小斗士”突出题旨。艾滋病,是一种蔓延迅速,死亡率高的传染病,是全人类面对的一种天灾。一个人究竟该如何面对天灾?正如课文最后南非前总统曼德拉所言:“恩科西就是榜样。”人们应该热爱生活,关爱社会,用科学的态度认识艾滋病,关心艾滋病人。这就是本文的中心思想。全文共9个自然段,可以分为四段。作者采用倒叙的方法,围绕“斗士”二字展开,体现了恩科西的可贵品质。
教学目标:
、流利、有感情地朗读课文。
,围绕中心问题认真思考,科学认识艾滋病,关爱艾滋病患者。
,感悟“小斗士”的可敬,培植战胜“灾难”的信心。
【能正确、流利地朗读课文是第一课时的任务。】
教学重点:
了解恩科西为什么被人们称作“艾滋病小斗士”?
教学难点:
品读具体的语言文字材料,感悟“小斗士”的可敬,教育学生热爱生活,培植战胜“灾难”的信心。
教具准备:ppt课件
教学过程:
:
1、学生读题
师:通过上节课的学习,我们了解到一位12岁的南非小男孩恩科西的死,引起了世界上许多人的关注。让我们齐读这两句话:
联合国秘书长安南感叹:人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音,世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。
南非前总统曼德拉痛切地说:“又一条年轻的生命离我们去了,一个人究竟该如何面对天灾,恩科西就是榜样。”
:同学们,恩科西仅是一个年仅12岁的黑人孩子呀!他为什么能得到在世界上享有很高地位的两位领导人如此高的评价呢?人们为什么称他是“艾滋病小斗士”呢?(在题目后面打上?)请你默读整篇课文,边读边思考这个问题!
【以两位领导人的话切入,直奔主题、重点。】
,思考:找出有关语句,说说为什么人们称恩科西是“艾滋病小斗士”?
(先默读思考,可以适当批注,也可以同桌交流感受)
(师巡视参与交流)
【此处,教师化5-7分钟让学生默读,值!既把握了课文的整体,又突出了重点,钻研教材到位。】
、交流(根据学生回答,随机出示,引导交流,指导有感情地朗读)
预设1:生先交流:(1)、恩科西的身体非常虚弱,随时可能死去。他得知自己的病情后,不是悲观消沉,而是开始学习怎样坦然地面对生活,面对可怕的艾滋病。他一边顽强地与病魔作斗争,一边关心和他一样患病的儿童。
a. 这儿用了2对关联词,找一找,读读看,能体会到什么?
b. 分别用“不是……而是……”和“一边……一边……”造句。
适时板书:顽强斗争、关心患者
师导读:文中哪些地方具体写出了恩科西的顽强斗争?
(1)在南非,每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生,这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的,他竟然一直挺到了上学的年龄。
,说说你的感受
引导学生抓住“竟
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