七上历史11-13课-文档.doc

第十一课元朝的统治
【教学目标】
、忽必烈建立元朝、文天祥抗元
,培养学生辩证看历史问题的能力
3. 通过学习,本课学习培养辩证唯物主义历史观和爱国主义精神
【教学重点】蒙古的统一和元朝的建立、行省制度
【教学难点】民族融合
【教法学法】学后教、当堂训练、阅读、自学、启发、探究。
【激情导入、明确目标】
多媒体播放腾格尔《天堂》
这首歌曲给我们描述了蒙古草原那种天堂般的感觉,蒙古草原上生活着蒙古族,中国古代的蒙古草原一直就是天堂般的样子吗?下面我们就一起去探寻一下蒙古族的历史。
【教学过程】
一、自主学习、发现问题
㈠.阅读教材66页-67页,第一标题“一代天骄统一蒙古”完成学案
:我国北方________高原上,居住着许多游牧部落。____世纪时,各部落之间混战不已,又受到___朝的奴役,草原人民不得安宁。
:①成吉思汗,名叫________,他是一个部落的首领。②成吉思汗组织了一支强大的军队,以他非凡的智慧、卓越的组织才能和坚强的性格,经过多年征战,打败周围各部,统一______。
:____年,蒙古贵族召开大会,推举________ 为大汗,尊称他为________,________国建立。从此,蒙古草原结束了长期混战的局面。
㈡.阅读教材67页-69页,第二标题“忽必烈建立元朝”完成学案
蒙古政权的扩展:________死后,蒙古军队相继灭亡____和_____,对_______形成包围之势。
元朝建立:________即汗位,于________年定国号为____,此年定都______。________就是元世祖。
南宋的灭亡:________年,南宋灭亡。
________继续抗元,被俘后坚贞不屈,表现出崇高的气节,最后被杀害。
元朝的社会经济:元世祖重视________,治理_____;下令开凿运河________和________,还开辟了_____;元大都繁荣,中外交往频繁,意大利旅行家________来华,居住了十几年。
行省制度的建立:①目的:未对全国实行有效的统治。②建立者:______。
③主要内容:在中央设________,地方设________,简称“________”。我国省级行政区的设立,始于____朝。
对边疆的管辖:①加强对西藏的管辖;元政府在中央设________院,负责管理____族地区的行政事务,西藏成为元朝正式的行政区。②加强对________的管辖。(今天的台湾)
㈢.阅读教材69页-70页,第三标题“民族融合的发展”完成学案
前提:____朝统一全国。
表现:①许多汉族人来到边疆。②边疆各族包括_____族,大量迁入中原和江南。③黄河流域的________、________等族同汉族融合了。④形成了一个新的民族-----________
:元朝境内大规模的人口流动,促进了各族_____、_____的发展与融合。
二、合作交流、质疑探究:
人生自古谁无死,留取丹心照汗青,这是谁的诗?你能解释它的意思吗?
三、展示提升、深度研习
本课知识点涉及较多,可以把要点提炼出来,帮助记忆,可以把本课内容归纳为三个