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什么是教育科研
一、什么是教育科研
教育科研是教育科学研究的简称,它是一种运用科学方法,有目的、有计划地探索教育规律的创造性认识活动。
——什么是中小学教育科研?
中小学教育科研,是人们对中小学教育领域的对象、现象及其规律的一种创造性认识活动。
“科学方法”,教育科研中的研究方法是人们由未知向已知转化的中介和桥梁。研究方法是否科学,直接关系到研究成果的准确性和正确性。
“有目的,有计划”,教育科学研究应是一种有目的、有计划的探索过程,而不是一种盲目的活动。开展教育科研,首先要选择好课题,确定研究对象,提出假设,制定好实施方案,并要进行课题论证。在论证基础上修改,确定方案,然后进行具体的实施。事先没有目的要求,心中没有计划,临时想到什么就干什么,然后写一小结完事,这决算不上真正的教育科研。
“创造性”,创造性是一切科学研究的本质特征。所谓创造,就是运用已知信息生产出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品。这种“产品”可以是一种新观念、新设想、新理论,也可以是一项新工艺、新技术、新作品等思维成果的物化形态。对于中小学教育科研来说,就是探索中小学教育领域中的未知,发现新规律,得出新的结论,同时创造出新的更科学的研究方法。中小学教育科研的任务,不是去复述前人已解决的问题,而是在接受前人成就的基础上,深入钻研,进入前人还没有进入或没有完全征服的领域,解决前人所没有解决或没有完全解决的问题。
需要注意的是,中小学教育科研与教育科研是有一定差别的。中小学教育科研既有教育科研的一般特点,又具有自己的特殊之处。它是更偏向于应用研究、微观研究、教学研究、校本研究的。因此,我们必须明确:中小学教育科研的最终目标是提高教育质量,所要解决的是中小学的实际问题;提高中小学教师的科研素质是教育科研的首要任务。
二、教育科研的意义
首先,加强教育科研是推动教育改革与发展的需要。深化教育改革,推进素质教育,教育改革牵涉的问题和方面十分广泛,诸如教育思想、教育体制、教育结构、教育内容和方法等,这些都极需从理论与实践的结合上给予正确的回答和提出有效的解决措施。
其次,加强教育科研是全面提高教育教学质量的需要。推进素质教育,改变人才培养模式,需要通过加强教育科研,积极探索新型人才成长规律,按规律办学。教育科研成果是教育规律的表现,一旦被广大教育工作者掌握,应可以变成提高教育质量的巨大的现实力量,能直接地大面积地提高教育教学质量。
其三,加强教育科研是教育决策科学化的需要。决策科学化就是运用科学的方法和手段,遵循科学的程序进行决策。教育科研以其综合的知识体系和科学的研究方法,帮助人们观察分析复杂多变的教育现象和教育问题,并做出符合教育规律的鉴别、判断和预测,具有促进领导职能的转变和教育决策的科学化、民主化的功能。
其四,加强教育科研是提高教师素质的需要。建设一支高素质的师资队伍,要求教师从经验型转向科研型、学者型、专家型,广大教师不仅应该掌握教育规律、教育教学技巧,还应通过教育科研实践,不断取得新知识、探索新领域,在教育科研实践中不断提高自身素质。
三、教师为什么要进行教育科学研究
教师要实现教育创新,必须从事教育科学研究。教师的角色要求教师不仅是知识的传授者,而且是学生学习的组织者、指导者,在组织学生学习的同时引导学生逐步形成健康正确的人生观、价值观,不仅要教