10的分解与组成.doc

《10的分解与组成》教学设计
一(3)班王荣荣
一、教学目标:
1、引导学生通过动手操作,感知10的分解组成,掌握10的9种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上,掌握数组成的递增、递减规律和互相交换的规律。
3、发展学生观察力、分析力,培养学生对数学的兴趣。
二、教学重点: 感知整体与部分的关系,学录10的9种分法。
三、教学难点:总结归纳10以内数的分解和组成规律。
四、教学准备:
1、10以内数的分解和教学课件。
2、数字卡片若干。
五、教学过程:
(一)、问答形式复习以前学过的数的组成和分解。
如: 师:我来问,你来答,9可以分成3和几?(幼儿边拍手边回答)
(二)、学习10 的组成和分解。
1、故事导入。教师:在一座茂密的森林里,住着一位美丽的白雪公主,今天,白雪公主非常高兴,因为有白雪公主今天得到了一份礼物,你们看,是什么?
提问:
〈1〉有几个五角星?
〈2〉10个五角星要分别放进两个盒子里,该怎么分呢?
引出课题《10的分解与组成》。
2、学生动手操作,把10个五角星卡片摆一摆,记一记来思考10的多种分法,帮助白雪公主做出不同的安排方法。
〈1〉把学生分成10组,每六人一组。
〈2〉每组请一名学生做记录,其余学生动手操作。
〈3〉教师根据学生操作情况总结10的9种分法:
10 10 10 10 10
∧∧∧∧∧
1 9 2 8 3 7 4 6 5 5
9 1 8 2 7 3 6 4
3、引导学生观察10的分解式,发现总结10以内数分解组成规律:
除1以外,每个数分法的种类都比本身少1;把一个数分解成两个较小的数,所分成的两个数合起来就是原来的数,即整体大于部分;把一个数分成两部分,如果一部分增加1,另外一部分就减少个1,即递增递减规律;交换规律。
10
∧
1 9