14荷叶圆圆教学设计.docx

14 荷叶圆圆
教学
目标
、蜻蜓、青蛙和小鱼快乐的心情,感受充满童趣的夏天。
。
、流利、有感情地朗读和背诵课文。
重点
难点
,写字。
。
教学
课时
两课时。
第一课时
教学目标
。
、感悟课文。
教学过程
一激发兴趣,导入新课
,我们刚刚学过古诗《小池》,你还记得池塘里面有什么吗?(荷叶。)
,大家看见在池塘里多了什么?(荷花、青蛙、蜻蜓、小鱼。)
,又看到了什么呢?请大家一起打开第14课。(板书课文题目:荷叶圆圆)
二初读课文,读准字音,了解课文大意
,注意读准字音。
,提问:大家看,老师手里的荷叶是什么样的呀?
学生甲:大大的。
学生乙:圆圆的。
学生丙:绿绿的。
:荷叶圆圆的、绿绿的。
?(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。)
,怎么做的?(指名分段读,读准字音)
,及时纠正,重点放在字音上。
三分角色朗读,感悟文意,练习背诵
,你们喜欢谁,就选择相应的自然段练习朗读,练习表演。
,请四名学生上台表演。
,提问:你们看见荷叶时会说什么呢?
学生甲(小水珠):荷叶是我的摇篮。
学生乙(小蜻蜓):荷叶是我的停机坪。
学生丙(小青蛙):荷叶是我的歌台。
学生丁(小鱼儿):荷叶是我的凉伞。
:你们喜欢课文中的哪个“人物”,就赶紧找到台上的伙伴跟他站在一起,根据老师的提问进行回答。
:“小水珠们,荷叶是什么?”扮演小水珠的学生们回答:“荷叶是我的摇篮。”依次进行表演。
,这些小动物和小水珠又都做了些什么呢?请大家回到座位上,再找一找,读一读,记一记。
。
,小动物们和小水珠们都有什么心情呢?(高兴、愉快、美滋滋……)
。
老师引读:小水珠躺在荷叶上。
学生接读:眨着亮晶晶的眼睛。
请大家眨眨眼睛。
同上,完成第3、4自然段的引读、接读、表演。
四课后延伸实践
,那圆圆的、绿绿的荷叶是小朋友的什么呢?想一想,说一说。
,请把课文中你喜欢的词语抄写在词语积累本