大气压强导学案.doc

《大气压强》导学案
濮阳县第四中学宋春法 **********
科目:中学物理
【学习目标】
一、知识与技能目标
1、。
2、理解托里拆利实验原理.
3、了解生活中利用气压的现象和应用。
二、过程与方法
1、对托里拆利实验原理进行分析,使学生掌握推理的方法.
2、培养学生观察、分析、归纳能力.
三、情感、态度与价值观目标
通过马德堡半球实验的学习,使学生爱科学;在对托里拆利实验原理的学习,使学生体会理性思维的成就.
【重难点】
重点:解测量大气压强的方法及利用大气压强的现象
难点:了解影响大气压强的因素
【导课】(请学生自己动手做小实验,然后思考问题)
1、不挤、不压,你能使桌面上的胶瓶变瘪吗?动手试一试。
2、将纸片放在倒立的空瓶口,纸片会落下吗?向瓶中装满水,再把纸片放在瓶口,瓶倒立,纸片还会下落吗?动手试一试。然后转动瓶子,使瓶口朝不同方向,情况会怎样?
【阅读质疑自主探究】
认真阅读课文,完成下列题目
-1中的各种现象,都是由于什么原因引起的?请你选择一两个现象自己试着解释其中的原因?
:还有哪些现象能说明了“大气压的存在”?请你根据生活经验或设计实验证明。(举2个例子)
3、大气压强产生的原因:⑴空气受到______作用,⑵空气具有__________(3大气压强的特点__________。
“想想做做”,完成以下题目。
⑴这个实验需要哪些器材?
⑵请你根据内容简单总结测量大气压强的步骤。
⑶假如吸盘和桌面的接触面积S为8cm2,弹簧测力计的示数F为80N,则吸盘表面受到的大气压强为多少帕?
“演示”实验,完成以下题目。
⑴玻璃管中的水银要灌满,为什么?
⑵实验中玻璃管内水银面的上方是。
⑶根据液体压强和密度的有关知识,请你计算76cm水银柱产生的压强是多大?
⑷根据液体压强的特点,试着解释水银柱产生的压强等于大气压强。

⑸在托里拆利实验中,若将玻璃管倾斜,则水银柱的长度会,高度。(填写“变”或“不变”)
⑹标准大气压强P0= Pa= cmHg= mmHg
,了解测量大气压强的工具有哪些? ___________和__________.
7、大气压的应用:___________和__________
【多元互动合作探究】
知识点一:大气压强的存在
请同学们观察两个演示实验,注意思考:这两个演示实验说明了什么?生活中还有那些实力正是大气压的存在呢?请举例:
知识点二:大气压强的测量
:⑴利用我们生活中的常见器材进行测量;⑵托里拆利实验。
请你根据所预习的知识完成以下题目:(要求先自己思考,然后组内讨论)
⑴在托里拆利实验中,若玻璃管倾斜,水银柱的高度也不会发生变化,你知道这是为什么?
⑵做托里拆利实验中,当玻璃管内的水银柱稳定后,在管顶穿一个小孔,那么管内水银将( )


⑶请你计算:若把托里拆利实验中的玻璃管内换成水,水柱大约多