春天里的发现.doc

《春天里的发现》教学设计
一、创设情境,激趣引题。
播放歌曲《小雨沙沙》 
师:喜欢这沙沙的小雨吗?可爱的种子更喜欢他们,你看,在雨水的滋润下,小种子们终于钻出了地面,他们带着甜甜的微笑,看着周围的一切,很想对春雨表示感谢,可是一时却想不出合适的语句。现在我想请大家帮帮忙,用一个词或一句话来形容一下春雨。
生自由说。 
师:是啊!春雨是春的使者,她带着自己的调色板来到了万物萧条,树木凋零的世界,(出示黑白图)它不光要叫醒泥土中的种子,它还要唤醒沉睡了一个冬天的植物,让他们使大自然重新焕发生机和活力。想一想,如果你是春雨,你会叫醒谁?并用什么颜色来装扮它。想好了以后就请大家在小组内说一说,然后用彩笔将自己桌子上的画装扮出来。
生思考,小组讨论涂色。
师:愿意把你们的画展示给大家吗?(学生带画上台)你来说说吧!
生介绍画面。(柳树、桃花、小草、迎春花等等简单介绍)
春雨真象是一位神奇的魔法师,在他的召唤下,植物默默地用自己五彩斑斓的颜色装点着春天,才使这个春天更加绚丽多彩。在如烟似梦般的春境,那些可爱的动物精灵又怎么能袖手旁观呢!想一想我们的画上还可以填上什么?
生自由发言。(燕子、青蛙、小鱼、蝴蝶、蜜蜂等等用一句话介绍)
总结,展示完成的画。
师:看着这些画面,你想用哪些词语来赞美呢?
生自由说描绘春天的词语。
师:同学们积累的词语还真不少,老师也搜集了一些,我们一起来读读吧。(大屏幕出示词语)
二、走进春天,感悟美丽。
师:描写春天的词语真的很多,不过歌唱春天的歌曲也不少,下面我们就一起来欣赏一首欢快的歌曲。(点击播放《春天在哪里》)
师:说说歌曲中的小朋友从哪里找到了春天?
生:在青翠的山林里,在湖水的倒影里。
师:那你们都从哪里找到了春天?
生:美丽的校园,广阔的田野,青青的草地等。
过渡:还等什么,现在就请大家一起投入大自然的怀抱,用耳朵去听,用眼睛去看,用心灵去感受美好的春光,相信大家一定会有好多的新发现。
3、听春天。(播放春天的声音)
你听到了什么?(小鸟叫声、小溪流水、春雨沙沙……)
想想还能听到什么声音?
4、看春天。(播放春景图)
师:刚才大家一起聆听了春天,现在就请大家睁大眼睛,看看春天。
你看到了什么?请同学们在小组内说说。(出示句式,春天来了,什么怎么样了?想想怎样说才能让大家感受到春天的美丽)
(1)我看到了……,好像在……   (2)我发现了……,让我知道了……,让我感受到了……
小组讨论交流。
全班交流。(柳树、小草、桃花等)
忙碌的春天。
师:春天是播种希望的季节,在这样的日子里,大家都很忙碌,看看他们在干什么。
生说(植树、播种、春游、放风筝等)
师:大家都在忙碌着,那么在这美好的季节里你最想做什么呢?
生小组内交流。(学习:一年之计在于春;春游,放风筝等)
全班交流。