静宁一幼简报16年4月.doc

★县妇幼保健院的医生为幼儿体检。

★ 4月1日,县委领导及考察团来我园调研。
★ 4月6日,我县中学生运动会在体育场隆重开幕。开幕式上,我园老师带来了激情四射的健美操《舞魅青春》,可爱的宝宝们将在闭幕式上表演精彩的《篮球宝贝》。
教师节目《舞魅青春》
幼儿节目《篮球宝贝》
★宝宝们在幼儿园排练节目《篮球宝贝》
宝宝们在幼儿园排练节目《篮球宝贝》
静宁一幼简报
第十二期
主办: 大三班主编:王多兄张红霞司连琴 2016年4 月6日
教育教学大本营
怎样提高幼儿的口语表达能力
教师:王多兄
发展幼儿的口语表达能力,就是培养幼儿复述别人说话的主要内容的能力、培养幼儿进行对话的能力、培养幼儿独自讲述的能力、培养幼儿在人前大胆地表达自己想法的能力等等。下面谈谈我的一些做法和体会:
一、创造轻松愉快的环境,发展幼儿的口语表达能力。要发展幼儿口语表达能力,必须让幼儿心情舒畅,有话想说,有话可说,有话敢说,有话会说。首先,教师应抱着积极、鼓励的态度,增强幼儿说的信心和勇气。同时应丰富幼儿的生活,为幼儿创造说话的机会和条件。例如:游戏活动中,让幼儿“做前说”——先说说自己的计划、打算,然后按自己的构想去做;“做中说”——边做边说,借助说,推动游戏情节展开,丰富游戏内容;“做后说”——活动结束后,让幼儿说说自己是怎样做的,对自己的活动做一个简单的评价。
二、通过和幼儿进行有主题的“话题”,发展幼儿的口语表达能力。
三、引导幼儿“讲述”,发展幼儿的口语表达能力。幼儿的“讲述”是一种比谈话复杂、周密的口头语言表达方式,它要求幼儿用比较完整连贯的语言详细地表达自己的思想。
总之,幼儿期是口语发展的关键期。幼儿阶段是人一生中掌握口语最迅速的时期。在这个时期,正确的教育和引导,幼儿的言语,尤其是口头语言表达能力会有惊人的发展,词汇量增加极快。发展幼儿的口语表达能力是幼儿园教育的基本任务,也是对幼儿进行语言教育的最终目标培养幼儿良好的阅读习惯
一、创设良好的阅读环境
一个光线充足、空间适宜、相对安静的阅读环境是幼儿非常需要的,可以把环境分成两个方面,首先是物质环境方面,要给孩子提供一个放书的地方,使孩子可以随时翻阅,这不仅有利于孩子阅读习惯的养成,也利于培养孩子爱护书籍的好习惯。其次,精神环境方面,幼儿的言行方面大多来源与模仿,幼儿长期生活在一个阅读气氛的家庭里,久而久之孩子会潜移默化的受家长的言行而影响。利用节假日,家长可有意识地带孩子到图书馆里去,在那里孩子可以充分地感受到浓厚的读书气氛。
二、激发幼儿阅读的习惯
幼儿的阅读主要是凭兴趣,他们的目光往往被自己感兴趣的画面所吸引。怎样才能激发起孩子的阅读兴趣呢?幼儿的情感感染性较强,从情感入手培养他们阅读的兴趣一定能收到好的效果。起初,我们要向他们讲解一些喜闻乐见,易于理解的故事。
三、科学的选购图书
幼儿的思维以具体形象为主要特征。读物应以图为主,图文并茂,以帮助幼儿阅读活动逐步地完成从图画形象到文字符号的过渡。图书应以面鲜艳丽吸引幼儿的注意,内容简单具体,生动有趣,以引起幼儿的兴趣,文字优美简练通俗,以利于幼儿的理解,丰富多样的图书,使幼儿从中获得多方面的教益。可供幼儿阅读的图书极多,选购时要针对幼儿年龄特点,选购一些可读性较强的图书。三岁以前的幼儿适应