和时间赛跑 教学设计.doc

和时间赛跑
鸭儿沟小学朱彩华

教学目标:
1、认读会认字,掌握会写字,以及由生字组成的词语。
2、理解课文中重点语句的含义。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、有感情地朗读课文,初步把握课文的主要内容,体会时间的意义,初步形成珍惜时间的价值观和情感态度。
5、收集有关珍惜时间的名言、谚语。
教学重、难点:
教育学生体会时间的重要初步形成珍惜时间的观念。
课时安排:两课时
第一课时
教学过程:
谈话导入
:你们都参加过什么体育活动?
师问:其中赛跑我们班谁最快呀?
师:大家都说你跑得快,老师想请你跑回昨天,你能做到吗?
,学生齐读课题。
二、初读课文
1、自读课文,画出生字词。
2、小组合作,自学生字词。
3、要求:读准字音,认清字形。
4、通过查找工具书、跟同学讨论理解新词。
三、检查自学效果
1、让学生当小老师,交流自学生字词的情况。
2、学生按照自己喜欢的方式朗读课文,师检查朗读情况。
3、请用自己的语言说说:你都读懂了什么内容?还有哪些不懂的呢?
四、学习课文(1-7)自然段
1、读了这几个自然段,你有什么感受?
2、哪些地方给了你这些感受?找出来读一读。
生:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”
生:“光阴似箭,日月如梭。”
3、根据学生的回答及质疑问难,重点解决课后的两个句子:
生:( 1.)“昨天过去了,你再也不能回到昨天。”
生:( 2.)“虽然明天还会有新的太阳,但永远也不会有今天的太阳了。”
4、可引导学生通过查找工具书帮助理解。
“所有时间里的事物,都永远不会回来了“这句话是理解的难点,可引导学生联系上下文或生活实际讨论、交流,从以下几个方面帮助理解、体会。
抓住父亲的话理解这句话。
默读父亲的话。
结合生活实际,小组讨论交流理解父亲的话。
师: (引导理解:昨天过去了,就再也回不到昨天;小孩长大了,就再也回不到童年;人死了,就不能复生。就是“所有时间里的事物,都永远不会回来了”的意思)
指导学生有感情地朗读课文段,引导学生评价他人的朗读情况。
从“我”的生活体验理解这句话。
⑴读“我”的生活体验。
⑵引导学生理解“我”的看法:看到太眼下山,知道一天就这么过完了,看到鸟儿飞到天空,想到明天即使飞同样的路线,也永远不是今天了。“我”真切的感受到了时间一去不复返。
8、同学互相推荐鼓励,有感情地朗读“我”的生活体验。
五、小结
1、让学生说学习后的收获。
2、交流收集到的有关珍惜时间的名言、谚语。
六、作业:
1、书写生字词。
2、当一名记者,采访周围的人,请他们谈谈对时间的看法。有兴趣的同学可以写写自己的感想。

第二课时
教学过程:
一、复习上节课内容导入新知识
1、小组合作,用自己喜欢的方式读课文,边读边思考:“我”和时间赛跑,课文写了几件事?
2、在书中标上序号,并用自己的语言概括地说说内容要点。
3、画出写“我”跑赢了时间的感受的句子,读一读。