城墙的故事.doc

教学设计表
学校:熨斗镇中心小学学科美术授课年级三年级学校熨斗镇中心小学教师姓名廖祥伟
章节名称
23 城墙的故事
计划学时
1学时
学习内容分析
小学数学关于几何知识的安排,是按由易到难的顺序进行的。本册教材承担着让学生学会平行四边形、三角形、梯形面积计算的任务。平行四边形面积的计算,是在学生已经掌握并能灵活运用长方形面积计算公式,理解平行四边形特征的基础上,进行教学的。本节课主要让学生初步运用转化的方法推导出平行四边形面积公式,把平行四边形转化成为长方形,并分析长方形面积与平行四边形面积的关系,再从长方形的面积计算公式推出平行四边形的面积计算公式,然后通过实例验证,使学生理解平行四边形面积计算公式的推导过程,在理解的基础上掌握公式。同时也有利于学生知道推导方法,为三角形、梯形的面积公式推导做准备。由此可见,本节课是促进学生空间观念的发展,扎实其几何知识学习的重要环节。
学行四边形的特征和长方形面积的计算方法。这些都为本节课的学习奠定了坚实的知识基础。但是小学生的空间想象力不够丰富,对平行四边形面积计算公式的推导有一定的困难。因此本节课的学习就要让学生充分利用好已有知识,调动他们多种感官全面参与新知的发生发展和形成过程。
教学目标
课程标准:在美术教学中,激发学生的床创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格..
知识与技能:通过本节课的学习使学生出不了解中国城墙的文化,理解城墙的造型特点,并以独自或合作的形式共同创作一幅城墙的故事.
过程与方法:培养学生的观察操作能力,领会割补的实验方法;培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力;培养学生空间观念,发展初步的推理能力。
情感、态度与价值观:
培养学生合作意识和严谨的科学态度,渗透转化的数学思想。
教学重点及解决措施
教学重点:理解并掌握平行四边形面积的计算公式。
解决措施:推理、分析、计算。
教学难点及解决措施
教学难点:理解平行四边形面积计算公式的推导过程。
解决措施:通过剪、拼等操作方法理解平行四边形面积计算公式的推导过程。
教学设计思路
学生在以前的学行四边形的特征并会做高,为了让学生更好的理解掌握平行四边形面积公式,在教学中让学生经历猜想、操作、验证、推理的过程,通过“剪、拼、移”找出平行四边形底和高与长方形长和宽的关系,把握面积始终不变的特点,归纳出平行四边形面积计算公式,并通过运用面积公式解决日常生活中的问题,使学生感受数学源于生活、用于生活的思想,体验数学知识的应用价值。
依据的理论
坚持“以学生为主体,以教师为主导”的原则,根据学生的心理发展规律,采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。
信息技术应用分析
知识点
学习目标
媒体内容与形式
使用方式
媒体来源
1、学习指导
教师播放
2、探究新知
教师播放
3、动手操作、验证猜想
教师播放
4、智勇大闯关
教师播放
教学过程(可续页)
教学环节
教学内容
所用时间
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
西安城墙简介.
1分钟
1、谈话:同学们,今天老师要带你们去参观下西安的城墙,请看大屏幕.
2、课件播放视频.
学生认真看