悦中完全小学校校本研修
这次《校本研修与网络研修整合》的培训项目,是我们一种有效研修。使我们明确了新形势下,基于网络环境的校本研修有了新的发展趋势。以往的研修,老师们都认为与实际的教育教学工作没有多大的帮助,甚至无关。所以在网络远程培训过程中出现挂机、应付等现象,收益不大。这次的项目学习让我们耳目一新,因为“校本研修”是接地气的研修项目,也是我们一直苦苦追求又始终没有突破瓶颈的校本研修管理,校本与网络研修的整合更能拓展教师研修的眼界、海量的资源分享和丰富的教育教学经验的借鉴。
一、网络环境下的校本研修势在必行
在“基于网络环境下的校本研修实践”这一专题学习中,基于教师研修为核心,主要着眼于教师专业成长的关键和对教师专业成长真正有效的角度出发,通过网上网下的结合,通过主题活动给予落实;围绕课堂教学,整合远程学习与教学研修;做与学思研结合,着力有效解决教学问题。从备课教案、同伴意见、修改教案、集体备课、上课教学,形成了网上网下研修一条龙。显然,网络环境下的校本研修势在必行。
二、新形势下,教师培训模式的新思路
网络研修与校本研修相结合,打造教师学习共同体;以学校为单位,整体设计教师群体的专业发展;能够支持学校的日常管理工作,教师备课工作减轻工作负担;利用网络工具促进教师养成专业交流的习惯,深度思考的习惯,推动教师终身学习。从教学管理、科研等方面的深入应用,实现信息技术与教育的全面深度。
三、具备信息技术能力是现代教师的基本条件
教师可以在平台的word文档里书写学案、教案、反思等,也可以在网页上书写听课的感受、建议等。我们要求教师要具有信息化技术能力的操作。显然网上网下的研修形式已走进我们的教育教学生活,我们不得不改变观念,创新理念,逐步发展。“营造网络学习环境,推动教师终身学习”在于推动网络研修与校本研修整合,建立校本研修良性运行机制,切实发挥校本研修的基础作用。校本与网络研修整合是使教师专业发展常态化,细致化和可持续化。关键在于这种模式和平台根植教育教学一线土壤,接地气。也许开始会很难适应,俗话说“熟能生巧”,如果我们
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