集体备课教学设计.doc

附3:集体备课教学设计:
《找规律》
主备人:李晓晓
教学内容:新课标人教版一年级数学下册课本第85页内容。
教学目标:
、布置舞台、歌舞表演、魔术表演、跳一跳、小小设计师等活动初步认识简单的排列规律。
,采用自主探索、合作交流相结合的学习方式。培养动手操作能力和观察推理能力,增强合作意识和创新意识。
,体验数学与生活是紧密联系的,增强学习数学的兴趣。
教学重点:学生通过实践活动发现事物的简单排列规律。
教学难点:学生掌握找规律的基本方法,能自己创造出有规律的排列。
教学准备:教学PPT、图形卡片、学习单
教学过程:
一、激趣导入
师:老师给今天上课最认真、表现最捧的小朋友准备了一些小礼物,你们想知道是什么礼物吗?
:
问:你们知道下面一个是什么颜色的智慧星吗?
师:再看看这是什么?(又出示一串千纸鹤)
二次备课
问:你们能猜出下面的是什么吗?
:
师:猜不准了吧!小朋友,前两串你们猜得非常准,为什么第3串却猜不准呢?
生:(自由回答)
问:谁能把这规律简单的描述一下。
师:像这样的规律在生活中处处可见,那我们今天就去找找生活中的规律吧!(板书课题:找规律)
二、动手实践,找规律

师:“”儿童节就快到了,你们高兴吗?你们想怎样庆祝自己的节日呢?
生:自由回答。
师:我们学校的小朋友要举办一场“庆六一”的联欢会,想去看看吗?
(1)挂彩旗;
师:是不是乱摆放的呀?猜一猜, 这一面旗后面是什么颜色的旗?
师:为了把彩旗看得清楚些,我们可以把彩旗分分组,你们想一想可以怎样分?
小旗这样一组一组的重复出现,规律就特别清楚了,如果一直挂下去,是什么颜色的旗?(师动手在黑板上贴出彩。)
问:如果有很多旗,像这样在黑板上一直挂下去,能挂的完吗?(挂不完)
师:挂不完那我们就用省略号表示。(板书:………)
(2)挂彩花:
师:(点击课件)谁找到了小花的秘密?
快帮它分分组吧!那红花后面是什么花呢?
(3)挂彩灯:
师:谁又发现了彩灯的秘密?哪位勇敢者能用一句话回答我两个问题。彩灯是按什么规律排列的?那后面该挂什么颜色的灯呢?
(4)小结:师:你们真厉害,很快就发现了彩灯、彩旗、彩花的规律,一般来说,像彩灯、彩旗、彩花这样按颜色(板书:颜色)依次不断地重复排列,就是有规律地排列。重复一次能叫有规律的排列吗?(不能)要重复3次或3次以上才是有规律的排列。
2、感知队伍的规律;歌舞表演
师:同学们,你们一边欣赏一边仔细观察,跳舞的同学的队伍是否也有规律呢?(板书:队伍)把你的发现和同桌说一说吧。(学生回答,师点击课件) 。
3、感知动作的规律
师:瞧,他们跳得多开心呀,小朋友们,你们是不是也想一起来跳一跳呀?
(1)师示范跳;那老师先跳一遍,仔细看清楚了。(左左右右,前前后后)看清楚了吗?
(2)学生