中班教案《大卫不可以》.doc

中班教案:《大卫不可以》
设计意图:
中班年龄的孩子有意性行为开始萌芽,他们能接受成人的指令,完成一些力所能及的任务,能懂得一些简单的道理。但是对于“妈妈的爱”的道理对于中班孩子来说他们只能理解一些表面的东西,如:妈妈给我买衣服是爱我,妈妈亲亲我是爱我,当妈妈批评他们或者说不可以的时候孩子就会认为妈妈不爱我。
《大卫不可以》的故事讲述了小男孩大卫总是做出些调皮的事情,妈妈一次次地对他说“不可以”,使他对妈妈是否爱他产生了怀疑。这个故事中发生的事情其实经常发生在我们身边,孩子们也不明白妈妈为什么要总是对自己说不可以,所以这个故事对中班幼儿非常具有教学价值。
教师在活动中并不是将所有的绘本画面都选用,而是通过分析教材选择了几个角度,分别从观察画面、感受大卫的顽皮个性,体验妈妈的担心,体验妈妈的辛苦,体验妈妈的安慰这四个角度进行选材。
在活动过程中教师的提问采用开放性的提问,在引导幼儿观察画面的基础上进行猜测和讲述,留给幼儿充分的想象空间,并引导幼儿用较完整的语言进行表达。
活动目标:
。
,萌发爱妈妈的情感。
重点:萌发爱妈妈的情感。
难点:较完整地讲述自己看到或者猜测到的内容,理解妈妈的爱和关怀。
活动准备:
《大卫,不可以》PPT
活动过程:
一、认识主角——观察画面、感受大卫的顽皮个性
,故事的名字叫做“大卫,不可以”。看,这就是大卫,你觉得他是怎样的一个小孩?
,他站在哪里呀?(站在这叠书上可能会发生什么事情?)
?(小鱼的表情是怎样的?)
,不但站在叠起来的书上,手里还捧着装着满满水的鱼缸,真是危险啊!看了真让人觉得害怕。
?(哪里看出来他不害怕)
,对大卫说“大卫不可以,你这样做太危险了,会弄伤自己的,赶快下来。”
?
,解救了正在危险中的大卫,不然真不知道会发生多危险的事情呢。
二、重点阅读——妈妈无时无刻关注着大卫,体验妈妈对大卫的爱
(一)阅读图片“大卫快回来”——体验妈妈的担心
?
?
,他自己却不知道,看在眼里的妈妈却担心的不得了。
?
,大卫总算回来了,妈妈这才放心,大卫真是太调皮了,总是让妈妈担心。
(二)阅读图片“回房间去”——体验妈妈的辛苦
,发生了什么事情?
,妈妈叫他去睡觉,他却不高兴了。
,大卫的妈妈睡觉了吗?
,为什么这么晚还不睡觉呢?
、照顾着大卫,妈妈多辛苦呀。
?
(三)阅读图片“打碎花瓶”——体验妈妈的安慰