数高楼—我为家乡数高楼.doc

数高楼——我为家乡造高楼
弘毅小学华裔
一、教学目标
,学会用点、线、面创造性地表现高楼,画出高楼房生动的个性美。
——感受——尝试——讨论——创新——评价等一系列的活动,学会从美的设计角度出发,用点、线、面去构成心中独特美的楼房。
,培养细心观察事物的态度和对家乡丰富情感,体验建筑设计和创作高楼的乐趣。
二、设计思路
:体验欣赏儿歌,激发学生对教学内容认知的兴趣和参与度。
:通过图片欣赏,引导学生探索新知的自觉性。
:从外形、结构和装饰等层面解析楼房设计和创作的手法。
:注重楼房细节的设计,引导学生展开丰富想象,拓展多元智能。
:引导多元化的创作,分小组进行作品展示、讨论互动。
三、教学重、难点
教学重点:选用合适的基本形,用点、线、面体现房子的结构。
教学难点:经过观察思考后,启发学生想象,用点、线、面创造性地表现高楼,画出高楼房生动的个性美。使其黑、白、灰层次分明。
四、课前准备
学生:事先了解房子的结构特征,准备记号笔、水笔等绘画材料。
教师:欣赏的作业或图像资料、教学演示的工具材料。
五、教学过程
(一)体验儿歌,激发兴趣:儿歌《数高楼》欣赏
数丫数丫数丫数丫数高楼,一二三四五六四五六七八九我和爷爷数高楼爷爷和我数高楼数丫数丫数丫数丫,数高楼,数丫数丫数丫数丫,数高楼,高高的楼,矮矮的楼,方方的楼,圆圆的楼,弯弯曲曲的长长的楼呀! 数丫数丫数丫数丫,数不清的楼,数丫数丫数丫数丫,数来数去数不清,高楼它躲在云里头。(高楼大厦是学生常见而感兴趣的建筑艺术,有生活基础,以儿歌形式导入,自然的联想激发兴趣)
同学们从这首歌里听到了什么,看到了什么?(生答)
师小结:高高的楼,矮矮的楼,方方的楼,圆圆的楼,弯弯曲曲的长长的楼,数来数去数不清,因为有的高楼它躲在云里头。(教师边讲边板画)
(二)欣赏图片,探索新知
:
(1)由儿歌中的高楼引出著名的高楼,引导高楼图片欣赏,让学生对建筑结构特征及形式美有感性的认识;
,感受建筑的雄伟气魄。
,观看每幢楼的门庭、楼体、顶部是什么形状,有什么特别的地方。
、阳台各是怎样的形状和结构?色彩(含天空、地面)又是怎样的?每人最感兴趣的高楼是哪一幢,更要仔细观察。
(2)出示与高楼对应的线描作品,与图片作比较,使学生对平面与立体的不同空间有初步认识,并指出造型设计主要做些什么工作,导出
“怎样才能建造美丽的高楼”?
:
(1)先要设计好“高楼”的形状,即外轮廓。(方形,圆形,三角形,梯形,半圆形等)
(2)楼体的构成:主体、辅楼的高低大小、门庭、屋顶、门窗、廊柱的形式等。
(3)外部装饰:选择点线面,按门窗等的特点进行黑白灰处理,使楼房更加真实美观。(提示学生要敢于创新,大胆设计,画出个性美。)
(三)深入尝试,大胆创作

(1)师:“我们请几个小朋友上来挑一幢房子设计一下。”(学生在老师画好的高楼外轮廓内填上门窗等细节)
(2)教师根据课堂板演的实际情况,引导:“老师发现了一个秘密,同学们发现没有?”“虽然每幢房子都有门窗,但是