历史课堂 因你而精彩.doc

历史课堂因你而精彩
摘要:随着现代化多媒体教学手段的普及,历史影视资料越来越多地出现在我们的历史课堂上。影视资料是一种集视听效果于一体,能通过声音和影像把一些历史现象和历史事件生动、具体、直观地展现在学生面前的教学资源。
关键词:课堂教学;影视资料;陶冶情操
中图分类号: 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2013)14-0105-02
历史是一门综合性的学科,其内容涉及文学、艺术、体育、音乐、地理、建筑以及自然科学等许多学科领域,它包罗万象,因此,历史教师在教学的过程中,仅仅依靠传统的“一块黑板,一支粉笔”的教学手段是远远不够的,而且历史课堂教学不能太守旧、太死板,比其他学科更需要注意与时俱进。在手段上,要大力引进现代信息技术,把信息技术跟历史学科教学整合起来。这不仅仅是教学方式方法上引起学生学习历史兴趣的问题,而是要让历史有血有肉地鲜活起来。新课改后,我们的历史教科书改变了传统的编排方式,在这样的情况下,教师如何才能够把深奥的历史知识用生动的方式表达出来,就变得异常关键。在当今大众传媒极为发达的时代,以历史为题材的影视作品是帮助学生理解历史的极好工具。教师若能将历史课与影视资料教学结合,不仅可以补充教师自身难以表达的一些历史场景,也能使学生更好的掌握历史主线,增强史料的分析能力,也可以培养学生正确的价值观、世界观。同时也是把历史课堂化静为动,寓教于乐的一种方式。那么,影视材料这样一种教学资源在初中历史教学过程中能起到什么样的作用呢?
一、充分利用影音资料,有利于激发学生的学习热情,提高学生的学习兴趣
布鲁纳说过:“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。”兴趣是学生主动学习,积极思考,求知探索的内驱力。历史影视片用声音、影像来传递信息,比文字材料更为生动、具体,很容易吸引和感染初中生,从而引发学习兴趣和注意力。比如在学习《钢铁长城》这一课时,我利用影片《开国大典》和《大阅兵》的部分片段作为新课的导入。在看《开,但是在播放2009年的国庆阅兵的场景时,课堂立刻沸腾起来,人民解放军那整齐的步伐、威武的气势、高科技的武器,一下子就吸引了学生的注意力。这时教师在旁边适时地引导:短短六十年,人民解放军的阵容和武器为什么会有这么大的变化?我们的钢铁长城是如何发展壮大的?这必将使学生学习情绪高涨,从而进入学习活动的最佳状态。
二、在课堂中应用影音资料,再现历史,扩大学生的知识面
历史知识最根本的特点就是过去性。由于中学生理解历史和感悟历史的能力较差,仅仅靠文字和语言的描述来再现历史场景,很难起到预期的教学效果。而影视资料能较生动地反映历史的本来面貌,给学生以新奇、醒目的视听感官刺激,帮助学生领悟历史,加深对知识的理解。比如在学习《红军不怕远征难》一课时,我播放了电影《飞夺泸定桥》和《爬雪山、过草地》片断。图文声像并茂,形象逼真地再现了红军英勇、不怕困难,敢于牺牲、为完成任务的大无畏的精神。尽管只是片断,但一幕幕景象、一幅幅画面和历史教材紧密结合,学生如身临其境,耳闻其声,不仅能提升其运用历史知识的能力,通过故事情节的再现,深刻了解了重大事件的前前后后,再加上教科书的补充,双管齐下,增强教学效果,最终达到目标。而且影片中的音乐、服装、语言等的展示,(能够提供历史事件和