美的评语美的收获.doc

美的评语美的收获
卢智信
(西和县大水街学校甘肃西和742100)
【摘要】用诗一般的评语,将学生的性格特征、不足之处,努力方向以及老师的愿望要求,含蓄委婉地表达出来,让学生从美的评语中得到美的熏陶、收到美的感化和美的启迪。
.jyqkents, subtle euphemism students from the United States revieoisturizing; True Love; Beauty probation; Inspiration
随着时代的发展,那种千篇一律、千人一面的评语内容和方式,越来越不适应,应以一种清新优美、诗一般的形象语言,将学生的性格特征,不足之处,努力方向以及老师的愿望要求、含蓄委婉地表达出来,让学生从美的评语中得到美的熏陶,受到美的感化和美的启迪。
1. 美的评语似春雨滋润心田
初中生处于生理、心理发育阶段,约束力和自控力不强,思想极不稳定,很容易走向偏离和极端,对于他们前进中出现的缺点和错误要慎重处理,不能采取简单粗暴的方法。写评语时,既要针对他们的问题提出改进的要求和希望,又要在措词上尊重他们的性格,爱好,情感和需要,尤其是他们比较稳定的,区别于他人的心理特征,要区别对待和善于引导,为他们发挥和实现自己的潜力创造提供良好的条件。学生赵某某,初一到初二成绩一直优秀,开学后第一次月测,他排在班级第一名,一段时间后成绩下降,精神颓丧、每日郁郁寡欢,并向家长哭诉,班上同学有意疏远孤立他,要求转学。经了解,这一切都是他主观臆断造成的,经谈心他承认是由于精神压力过重造成的,经过艰苦细致的思想工作,他排除了心理干扰又投入到了紧张的学习之中,很快又赶上了前进的队伍。他在给我的保证书中写到,我一度徘徊迷惘,是老师为我指明了方向,给了我力量,我又获得了新生。
这样的评语能对症下药、有的放矢、既委婉地指出他们的不足之处,又未伤害他们的感情,春风化雨润物无声,他们从中感悟到老师、长辈对他们殷切的希望,认识到自己的问题,迅速调整感情。
2. 美的评语如私语、情意真切
对待学习成绩差,尤其是身上毛病较多的学生,不应歧视他们,而应给他们更多的关怀和体贴,站在长辈父兄的地位对他们谆谆教导和帮助,帮助他们分析问题,正确地对待自己,把握现在,度过难关,创造未来,善于找出他们身上的“闪光点”鼓励他们去克服困难、努力拼搏。对待他们的评语如促膝谈心一样,推心置腹,情意真切,才能起到效果。学生张某,父母为教师,姐姐已考入大学,家中排行小,从小娇生惯养,缺乏与困难斗争的信心和毅力,成绩长期徘徊不前,我给他的评语写道:
“从襁褓中你就吸吮着知识的乳汁,父母的眼神倾注了多少深情,摇篮边吟唱着望子成龙的心曲”。斗室里描绘过立志成才的憧憬。从梦幻走向现实,从大地飞向天空,只有你才能为自己插上双翅,只有你才能把麻雀化作鲲鹏。莫让父母的希望变成叹息,站起来的应该是敢于超越前辈的一代新人!学生叶某,平时英语成绩优秀,英语竞赛因一分之差未被受奖,从此萎靡不振,无心学习,有事又盲目骄傲,学习成绩滑坡,家长扰心,老师惋惜。面对这种情况,我在评语中雨重心长的指出:“你曾经飞上蓝天,在人生的星座中苦寻,你曾经跳过龙门,在知识的海洋中驰骋。是做来无踪的过客,还是熠熠发光的恒星?也许你已经历少聪慧,如今只追求大器晚成,轻率会铸成大错,盲目将遗恨终生。