科学革命”.docx

教学设计一
【教学设计说明】
人类的进步与发展不仅仅是经济的进步与发展,而且也是人类精神的进步与升华的过程。这种精神的进步与升华主要表现在科学思想与文化的发展与进步上,它包括科学技术、文学和艺术等。科学技术包含三个层次,科学精神;科学知识;以及科学技术在生产和社会发展中的应用。其中,科学精神是科学技术本质的体现。因此在历史课学习中,要十分注重从科学技术发展的历程中汲取科学精神的丰富成果,这样才能从本质上领会科学技术的真正魅力。
【课标精解】
本课有两个内容要求:
1、简述牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的主要成就,认识科学家在社会发展中的作用。
2、了解伏尔泰等人的基本主张,初步认识思想解放与社会进步的关系。前面学生已学习了资本主义产生和进一步发展历程,学习过程中点点滴滴感受到了科学和思想在社会进步的推动作用,如文艺复兴、工业革命,中国近代新文化运动等等。这些在以前的学习中都是从政治经济角度来看,本课以专题的形式从文化角度再次审视科学和思想的历史作用。
【教材分析】
本课以“科学和思想的力量”为主题,以“思想启蒙的火种”和“科学的革命”两目为线索,独自成篇地介绍了世界近代历史上科学技术和思想领域中取得的突出成就。在“思想启蒙的火种”一目中叙述了以伏尔泰为代表的法国启蒙思想家的主张和历史作用;而在“科学的革命”一目中叙述了英国科学家牛顿的力学三定律、达尔文的生物进化论和出生于德国的科学家爱因斯坦的相对论等主要成就。
【学情分析】
由于授课对象是初三年级的学生,通过物理和生物的学习,对牛顿和达尔文有初步的了解,因此对本课第二子目会有一定的兴趣。但是本课内容有关的很多物理学知识学生还未学到,理解牛顿和爱因斯坦的科学成就有一定困难。
【教学目标】
1、知识与能力
了解法国启蒙思想家以伏尔泰为代表的主张及其影响;英国科学家牛顿和达尔文取得的突出成就,爱因斯坦相对论的伟大贡献
2、过程与方法
通过伏尔泰等启蒙思想家的主张在近代社会发展过程中的重大作用,让学生感受到意识形态在社会发展中的能动性,以培养学生树立并能正确运用辩证唯物史观在未来建设、改造社会的能力
引导学生分析认识牛顿、达尔文、爱因斯坦、居里夫人等科学家取得科技成就的原因,使学生养成善于思考、观察、动手和勤奋等进行科学研究所必备的初步能力
3、情感态度和价值观
通过分析上述思想家和科学家取得成就的过程,使学生树立不畏权贵、敢于捍卫真理和为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神
【教学重、难点解读】
1、教学重点:科学的革命。
重点解读:了解牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的主要成就,并从中认识到科学家在社会发展中的作用,一直是课表要求重点要求掌握的内容。
处理方法:通过网络或查阅图书,搜集牛顿、达尔文、爱因斯坦等科学家的资料,了解他们的事迹。学生阅读课文、师生共同归纳编制图表,了解科学家的主要成就。通过材料分析,明白这些科学成就取得的原因和对社会的促进作用。
2、教学难点:思想启蒙的火种。
难点解读:本课属文化范畴,内容抽象,需要一定得理性思维能力的储备基础才能更好地把握。初中生正处在理性思维的萌生阶段,而要真正能够深刻地理解,使学生在认识上有一个提升还是比较困难。因此掌握启蒙思想家的思想主张,尤其是理解思想在社会发展中的作用是本课的难点。
处理方法:学生语文学