小鹿的玫瑰花2.doc

教学设计
教学课题

教学课时
2
备课教师
王燕
教学目标
。
,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐
“我会写”生字。
教学重点
有感情朗读课文
教学难点
认识到为别人创造幸福,自己也能从中得到快乐
教学准备
字卡,词卡
教学流程
个性设计
一、回顾内容,复习字词句。
:这节课我们继续学习《小鹿的玫瑰花》,齐读题目。
。

小鹿和弟弟一起数了数,总共有三十二个,他们高兴极了。
鹿弟弟惋惜地对哥哥说;“这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着。”
    鹿弟弟也高兴地笑了,说:“看来,你的玫瑰没有白栽!”
: 高兴             惋惜          高兴
二、学习3-4节,感悟“白栽了”
:花骨朵渐渐地长大了,就在快要开花的时候,小鹿却小心把脚跌伤了。它只能静静地躺在床上养病。一天,一周,一个月……小鹿终于能下床走路了,他一瘸一拐地来到门外。"为什么鹿弟弟说这玫瑰白栽了呢?请小朋友自由读3、4段。找出相关的句子。

(1)出示句子
啊!门前的玫瑰已经长得很高了,可是浓密的绿叶中,一朵花也看不到。
引导说话:小鹿         极了。
理解交流
,自己来看的时候,却一朵花都没有了。
  B. 他(小鹿)常常去松土、浇水。辛辛苦苦地种花,说明他很喜欢玫瑰花。但是后来因为脚跌伤了,所以没看到。
   (2)如果你就是小鹿,躺在床上的那段日子,想的最多的会是什么?
,这花开了没有,这花长得什么样?
,自己却没有看到,真是──白栽了。
   (3)像这样的说法很常见。比如干了一件事情效果却很差,这叫──白干;刚洗好的衣服又掉在了地上,叫──白洗;还有──白等、白走、白跑……
   (4)假如你是鹿弟弟,心里会怎么样?(难过、惋惜、伤心)
出示“惋惜”一词。生练习说话
望着一大堆浓密的绿叶,鹿弟弟惋惜地说                
   (5)带着这样的体验读读鹿弟弟说的话:这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着。
   (6)也许,鹿弟弟说之前还会先叹口气,“唉”,再试一试:
唉,这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着。
   (7)师:读了这句话,知道玫瑰花哪儿去了吗?
三、学习5-8节,感悟“没有白栽”
(一)导:这真让人惋惜。为什么鹿弟弟后来又说没有白栽呢?自由读5-8节,找出相关的句子。
(二)交流反馈
1、师导:那后来鹿弟弟又为什么说玫瑰没有白载呢?
(出示:黄莺的话)。
(1)自由读第5节。
(2)小朋友,从这段话里你读懂了黄莺在赞美小鹿的玫瑰怎么样呢?(很美、很好看、很漂亮)
(3)你能把玫瑰的美丽读出来吗?指名读。
(4)觉得怎么样?(真美呀!真红呀!)见到这么美的花,心里就感到很(快乐),于是就想(唱歌)。谁愿意再做黄莺,把快乐传递给大家?
?(很香)
(1)你们能把这段话读好吗?自己练练吧!
(2)大家都夸微风是“玫瑰香风”,想象一下会