《6和7的认识》教学反思
城关镇中心小学刘晓春
《6和7的认识》这节课相对来说知识点较多,包括正确地数出数量是6、7物体;掌握6、7的数序、大小。由于教材呈现内容相对来说较多,相互之间的缺乏联系,对于新入学的一年级新生来说,学习起来比较困难。6、7岁孩子的有效注意时间短,如果我们在一节课内呈现的内容、形式、太多了,学生的注意力就会被分散,课堂教学效果就会差。所以我设计了最基本的一些教学环节,基本达成了教学设想所期望的目标,但也有不少值得反思的地方,主要有以下几点:
一、创设贴近生活的情境,充分利用教材资源。
本课主题图的安排是一个集知识教学、思想教育和情感培养为一体的生动画面。画面可供数数的资源十分丰富,学生可从不同的角度数数。在教学过程中,利用生动的情景图、教具和学具直观而深刻地让学生掌握了自然数的增加过程,让他们更好地掌握相邻数之间的关系,充分调动学生的学习积极性,既直观又节约时间,提高了课堂的效率。在教学过程中,结合情境图渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
将人物图、点子图、数、小棒等内容竖着对应编排,这不仅有利于学生从图抽象出数,同时有利于学生发现6和7两个数之间的关系;教科书P43页的计数器、直尺子图以及点子图,直观地说明数的增加过程、相邻数间的关系及大小比较;
二、让学生在生活中找数学、学数学、用数学。
一年级学生的年龄虽小,但在他们的生活体验中数学方面的内容也很丰富。因此,要联系生活实际讲数学,把生活经验数学化,把数学问题生活化。在教学中要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,使学生爱学、乐学。我在教学用6、7表示物体数量时,我让学生联想生活实际,说出生活中见过的用6、
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