《荷叶圆圆》教学设计.doc

《荷叶圆圆》教学设计中的个性化作业设计


教学目标:
12个生字,会写“是、朵、美、我、叶、机”6个字。
、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
,积累语言,会用“荷叶是我的”句式说话。
教学重点:会认12个生字,会写6个生字
教学难点:识字有感情地朗读课文
教学用具: 生字卡片板书用的词卡
教学时间:两课时
教学过程:
第二课时
第二课时目标:
1、巩固会认的12个生字,会写“是、美、我”三个字。
2、有感情地地朗读课文,背诵课文。
,积累语言,会用“荷叶是我的”句式说话。
一、     复习生字
1、读词语:
小水珠摇篮亮晶晶停机坪透明翅膀蹲笑嘻嘻
2、读会认的生字:
个人读,开火车读,男女生分读,在反复的读中识记生字。
读懂课文,抓重点词句的理解,落实入境悟情
(一)自读尝试
1、简单回顾课文内容。荷叶都有哪些好朋友?它们分别把荷叶当成了什么?
换一种说法你们会不会?
 2、读课文第二段理解感悟
(1)谁喜欢小水珠?给大家读读.
师:小水珠,你为什么要把荷叶当作摇篮啊?
师:瞧,多可爱的小水珠啊!眨着亮晶晶的眼睛。
(2) 引导理解“亮晶晶”
①你们见过亮晶晶的东西吗?谁能用“亮晶晶的什么”说说?亮晶晶的星星
②眨着亮晶晶的眼睛,看到了什么?孩子想象。
③师:假如你现在就躺在小小的摇篮里,眨着亮晶晶的眼睛,摇篮摇来摇去,看着岸边美丽的风景,欣赏池塘里碧绿的荷叶,你的感觉怎么样?
生:我觉得很舒服。生:我觉得很高兴。
④师:请你们把自己当成小水珠,带着高兴的心情读读第二自然段,还可以配上动作。(学生有感情地朗读)
⑤自由读——指名读——齐读。
3、谁来介绍小蜻蜓?
(1)师:你为什么说荷叶是你的停机坪呀?
我的样子象一架小飞机,我落在上面就象是飞机降落在停机场上一样。
(2)(小蜻蜓飞了很远的路,突然发现了荷叶,它想这下可好了,我可以休息一会儿了,它就轻轻地降落下来,立在荷叶上,荷叶就像停机坪。它展开透明的翅膀,大家看,多美的画面呀!)(这么轻轻的、柔柔的、美丽的画面,老师不由地想起了一首古诗——《小池》背诗)
(3)指导读:多可爱的小蜻蜓,老师提议让全班女生做一次漂亮小蜻蜓,
4、介绍小青蛙
(1)指名汇报:
(2)多神气的小青蛙,把荷叶当成了自己的歌台(板书)
唱歌的地方叫“歌台”,跳舞的地方叫什么?老师讲课的地方叫什么?
(3)小青蛙蹲在荷叶上,呱呱的放声歌唱。他会唱什么呢?
(4)小青蛙可爱吗?你能学着小青蛙蹲在荷叶上的样子读读这段吗?
(5)。(男生齐读)女孩做动作.
5、介绍小鱼儿
  师:荷叶圆圆的,就像一把撑开的凉伞,为小鱼儿挡住了刺眼的阳光,小鱼儿玩得高兴吗?(高兴)从哪里看出?(笑嘻嘻)
     学生做一做“笑嘻嘻”的动作,再“笑嘻嘻”地读
师:小鱼儿笑嘻嘻地游来游去,你能做一做“游来游去”的动作吗?
师:像这样什么来什么去的词还有吗?(学生发言)如果小青蛙觉得非常快乐,我们就可以说――跳来跳去;小蜻蜓很愉快地飞就说――飞来飞去;小水珠很开心,就说――滚来滚去。
6、