森林抚育间伐调查设计--.doc

森林培育学教学实习

——森林抚育间伐调查设计
目录
1 目录…………………………………………………………………………2
2 引言
森林抚育间伐设计的目的意义…………………………………………3
森林抚育间伐的原则和指导思想………………………………………3
森林抚育间伐目标和各阶段的任务……………………………………4
3 森林抚育间伐的依据
林分概况…………………………………………………………………5
林木分化及自然稀疏情况………………………………………………6
4 森林抚育间伐方案
抚育间伐种类……………………………………………………………15
抚育间伐强度……………………………………………………………15
抚育间伐用工和投资预算………………………………………………16
抚育间伐的组织…………………………………………………………17
5 抚育间伐的施工作业设计
间伐木的选择与标记……………………………………………………17
抚育间伐的施工作业安排………………………………………………17
间伐木的清理和运输……………………………………………………17
6 抚育间伐审批报告和投资申请报告
抚育间伐审批报告………………………………………………………17
抚育间伐投资申请报告…………………………………………………18
7 抚育间伐效果评价与效益分析
抚育间伐效果评价………………………………………………………18
抚育间伐效益分析………………………………………………………19
8 结语………………………………………………………………………21
9 致谢………………………………………………………………………21
10 参考资料…………………………………………………………………21
2 引言

森林抚育间伐是森林经营中的主体任务,森林抚育间伐课程设计是森林培育学教学环节的一个重要的必须环节。
森林抚育间伐是在森林培育过程中定期砍伐一定数量的林木,使保留木的生长提供充足的生长空间、光照和水分条件,以以改善林分结构、促进林分生长、提高森林健康水平和稳定性、更好的发挥森林生态功能。受技术、资金和管理体制等多方面的制约,我国森林抚育在技术上粗放、在时间上落后,在管理环节上不切合实际。科学的抚育调查设计必须建立在对森林培育目标、森林生长发育规律及产量形成规律、森林生态系统演替规律等多方面的知识和了解之上,并满足森林健康和安全稳定、森林主体功能最优、投入产出合理等条件。
森林抚育间伐课程设计,是在完成课堂教学有关内容的基础上,通过具体实例对林学专业学生进行专门训练,增强学生对森林抚育间伐设计重要性的认识,明确森林抚育间伐课程设计的基本程序和方法并在此基础上独立完成一个典型案例的森林抚育间伐方案的编制。提高学生工作能力和水平。

森林抚育采伐应具有抚育保留木、利用采伐木的双重目的,在生产中要重处理抚育与利用的关系,不能片面强调利用木材。在某些情况下,间伐下来的木材虽不能完全利用,但为了改善林分状况,仍应进行间伐。进行抚育间伐时要遵循以下原则:
(1)坚持因地制宜,科学规划,合理布局,重点突出,集中连片的原则;
(2)坚持优化林分结构,提高林分质量,促进森林生长发育,增强森林生态系统防护功能的原则;
(3)坚持提高林分的复层郁闭水平,增加林下植被盖度,诱导形成层次结构完整、功能多样的森林群落,增强森林主导功能的原则;
(4)坚持清除劣质林木与改善林分卫生状况相结合,培育健康森林,减少森林火灾、病虫害发生、蔓延的可能性,提高森林抗御自然灾害能力。
而为了既定的目标,我们要:
(1)坚持正确的指导思想和原则。,受上方庇荫影响生长的人工幼龄林和天然中幼龄林应进行透光抚育,防止出现以抚育为名,哪里出材多就在哪里抚育间伐的错误做法。抚育间伐主要有种:一是透光抚育,一般在幼龄林内进行。对混交林,主要是调整林分组成,同时伐去目的树种中生长不良的林木;对纯林,主要是间密留稀、留优去劣。二是生长抚育,一般在中龄林内进行。目的是加速林木生长,伐除生长过密和发育不良的林木。三是综合性抚育,主要在以中幼龄林为主的林分内进行。
(2)确定合理的抚育间伐强度。合理的间伐强度,应达到以下要求:一要保持林分的稳定性,不能因林木稀疏而招致自然灾害;二要提高林木的干形质量,改善林分的生长条件;三要形成林分的优良结构,提高林分的防护功能和其它效益。
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