列夫托尔斯泰.doc

科目
语文
年级
七年级
课题
《列夫托尔斯泰》
授课时间
2015年3 月日
课时
3课时
主备课教师
刘更强
授课教师
刘更强
参与备课教师
组长审核签字
教导处审核意见
4 列夫·托尔斯泰
教师寄语:读万卷书不如行万里路,行万里路不如阅人无数。相信同学们阅读托尔斯泰,定会获得精神激励。
学习目标
1、感知对托尔斯泰的独到细致的刻画,体会作者的崇敬赞美之情和托尔斯泰的思想变化和人生追求。
2、品评语言,学习文中细致的肖像描写,学习课文运用夸张和妙喻描写托尔斯泰形貌的手法。
3、体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。
4、了解文章涉及的深广的人文背景
学习重难点
对托尔斯泰进行的肖像描写。
托尔斯泰的思想变化和人生追求。
一、艺海拾贝
1、列夫·托尔斯泰是世界文学史上的巨匠,作为中学生应当有所了解,请利用图书或网络,从生平、思想、代表作品几个方面查找资料,摘录在下面。
从生平、代表作品和写作托尔斯泰传记缘由方面搜集斯蒂芬·茨威格的资料,摘录在下面。
二、初读标疑
1、 读准下列加点汉字的音或完成四字短语填空。
黝(  )黑   滞(  )留   禁锢(   )  甲胄(    )  
锃(   )亮  炽(  )热广袤(  )  长髯(  )  
粲(   )然一绺(  )
( )制( )造藏( )纳( ) 郁郁( )欢
( )立( )群正( )危坐( )首( )眉( )
诚( )诚( ) 无可( )疑( )然失色广( )无( )
2、解释下列词语
器宇:
禁锢:
鹤立鸡群:
正襟危坐:
轩昂:
颔首低眉:
诚惶诚恐:
广袤无垠:
三、复读感知
温馨提示:
亲爱的同学,这篇课文尽管是肖像描写,但内涵丰富,有些地方需要阅读一些背景资料,阅读有关托尔斯泰的生平传记和作品,尤其是对托尔斯泰的思想变化和精神追求要有所了解,这样才更有助于你理解课文,完成学习任务呦!
1、本文是一幅列夫·托尔斯泰的“肖像画”,作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征,更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。请同学们细致地阅读一遍课文,相信你一定能用最简洁的语句概括出每段的主要内容,完成下面的填空吧。
第1段,主要写托尔斯泰的的特点。
第2段,主要描写托尔斯泰的。
第3段,进一步刻画托尔斯泰的,重点描写其。
第4段,写托尔斯泰。
第5段,主要写托尔斯泰的外貌。
第6段,写托尔斯泰。
第7段,写托尔斯泰的眼睛。
第8段,写托尔斯泰。
赞美托尔斯泰。
2、尝试着将课文分成两部分并用简洁的语言概括出层意。
三、细读探究
1、细读课文,按照要求进行批注。
温馨提示:
批注式阅读是指我们在自主阅读时,对文章的语言进行感知,对文章的内容、层次、思想情感、表现手法、语言特点、精彩片段、重点语句,在思考、分析、比较归纳的基础上,用线条符号或简洁的文字加以标记。这是古今中外通用的一种简便的读书方法。
常见的批注形式如下:
使用符号批注:
浪线(也叫曲线)画在文采斐然,写作可以借鉴的句子下面。
。。。。。。圈,标在文章的难词下面。
直线,标在文章中需要着重领会,加深记忆、理解的语句下面。
? 疑问号,用在有疑问的语句末尾。
//、/ 分开号,