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带着热爱前行
2003年7月,骄阳似火的季节,我大学毕业了。河南师范大学有几千名毕业生,只有5名学生可以留校做专职辅导员,而我很荣幸地成为其中一员。能从寒门子弟成为高校教师,我感到无比光荣,也认为这是母校对我最大的认可。怀着一颗感恩的心,背负着沉甸甸的责任,我激情满怀地踏上了高校辅导员这条道路,一走就是11年。
这11年间,我分别带了3届本科生、1届成教生,共1382个学生。一年又一年,当青春不再、韶华逝去的时候,回头盘点自己走过的路,我发现行囊中已经收获满满:连续3届获得“省级优秀班集体”、6次获得“校级优秀班集体”……在学校组织的各种活动中,我带的学生总是名列前茅:在学校“双歌比赛”中连续三次第一;在校足球联赛、篮球联赛中都获得冠军。因为工作业绩突出,我也获得校首届优秀辅导员、文明教师、优秀党员、优秀党务工作者等荣誉称号。
所有的荣誉都要归功于一直和我共同成长的学生,正是因为他们,我才得以逐渐提高。每次想起我的那些学生,总会在内心涌起一种庄严的骄傲和自豪。有的学生参加华中六省日语演讲赛,荣获一等奖;有的学生毕业后在外交部任职;有的学生已经博士学成回国……毕业生遍布各行各业、大江南北甚至世界各地。
在学生培养过程中,我深深地感到辅导员工作的重要性。的确,有的学生天资聪颖、勤奋踏实,理所当然地收获了一份成功。但是,这样的学生只是一部分,还有的学生连续上网13天,有的学生十几门课程不及格,有的学生与宿舍同学矛盾重重,这些学生都需要我们辅导员下大力气去培养。至于半夜起来去照顾生病的学生,把生病的学生送到医院更是家常便饭。
孔子说:“有教无类。”对所有的学生,我一视同仁,因为老师可以对学生量化,但是绝对不能定性。家庭、成绩、个性从来不是我判断一个学生的决定性因素。青年大学生处于人生观、价值观、世界观的形成时期,在很多情况下,只“判”不“断”应该是比较明智的选择。何况作为辅导员,我们也会出错。
为了更好地做好辅导员工作,我去很多中学做调研,去班级演讲,和中学生进行面对面交流,加深了对中学教育的了解,同时又为自己的工作拓宽了思路。我要求部分大学生的暑期社会实践以中学教育为主题,这样也促使他们对自身进行反思。我国的教育是一个系统,如果割裂了中学教育和大学教育,高校的学生工作就会显得较为机械和呆板。
我没有因为自己长期担任辅导员工作时间长就故步自封,一直在通过各种渠道继续学习,完善自己,在做好辅导员工作的同时积极做好自己的科研工作。我主持了2个省级项目、参与了2个省级项目、主持了1项省级辅导员骨干项目和5项省社科联项目,发表理论文章5篇。我还自费去北京聆听了心理学专家的讲座,丰富自己的相关知识。从实践到理论,我开始了对辅导员工作的更多思考,更好地服务学生、爱护学生,享受工作给我带来的乐趣。
我认为,想要成为一个优秀的辅导员,对学生的爱是第一位的。很难想象,一个辅导员没有对学生发自内心的关爱,会得到学生真正的认可。如果没有真正的爱心,无论多么丰富的经验、多么娴熟的工作技巧
,在学生的眼中,都会被斥为“虚伪”。只有抱着一颗爱心,真正地帮助学生去解决各种问题,把服务意识牢记心间,始终践行群众路线,才能得到学生的认可。尤其是现在的“90后”学生,他们的心理年龄和生理年龄会出现不同步发展问题。在这种情况下,辅导员需要对学生进行科学引导,而不