小学科学《杯子热了》教学设计.doc

发城一小冷明东
一、教学目标:
(一)过程与方法:
能够做固体热传递的实验。
(二)知识与技能:
。
,热总是从高温部分传向低温部分。
,大胆猜想。
(三)情感、态度与价值观:
。
。
二、教学重点、难点:
重点:知道热能从一个物体传到另一个物体,热总是从高温部分传向低温部分。
难点:能够发挥想像力,大胆猜想。
三、教学准备:
铁架台、酒精灯、带孔的铁棒、火柴、凡士林、小铁棒、铝棒、竹棒、塑料棒、玻璃棒、方形铁片、圆形铁片、课件:热传导及相关练习
四、教学时间:一课时
五、教学过程:
一、创设情境,引出问题
师:出示杯子,生活中我们天天和它打交道,但是关于杯子有很多学问,在这里有很多知识需要我们去研究,现在我有个问题,你摸到杯子有什么感觉?
生:感觉很凉。
师:如果往杯子里倒上热水,会有什么感觉?
生:感觉很热。
师:杯子是怎么变热得?热在杯子中是如何传递的?同学们想不想知道?今天我们就来研究《杯子变热了》
  板书课题:  《杯子变热了》
师:同学们当你们家里来客人的时侯,通常你的父母都会请客人喝什么?生:饮料、可乐生:矿泉水。生:泡茶水……师:想知道老师喜欢给客人喝什么?(想)喝茶,今天老师特意沏了一壶好茶想请同学们品尝一下,谁想上来?好,你来!师:好喝吗?(好喝)烫不烫?(不烫,是凉的)师:噢!可能是时间长了,茶凉了。不要紧,我们再沏壶热茶喝喝。请再品尝一下,(学生不敢端杯子)为什么不端杯子?(烫手)你怎么知道烫手?(我猜的)用手摸摸,看看你猜对不对?(真的烫手)我这还有一个没倒茶水的杯子,你摸摸?烫不烫?(不热)师:对这两个杯子的变化大家有什么问题要问?生:为什么倒上茶水的杯子会热哪?生:热是怎让传到杯子上的?生:杯子是怎样变热的?师:看来同学的问题还真不少,那么杯子究竟是怎样变热的呢?这就是我们这节课所要研究的秘密。
二、介绍材料,设计实验。 
师:这只是同学们的猜测,我们“看到”热传过来了吗?怎样才能“看到”呢? 大家知道,当风吹过的时候,我们只能感觉到,但如果借助其他物体,例如当旗子飘动的时候,当水面泛起波纹的时候,我们就知道风从那里经过了。要看到热在物体中怎么传过去,我们也可以借助其他物体。根据生活经验,你们认为可以借助什么材料? 
为了更直观地看到热在物体中的传递,介绍几种辅助材料。第一种是凡士林,它的性质是在常温状态下非常粘稠,可以粘住轻小物体,但遇到热就会熔化,,像蜡烛油、修车用的黄油也符合这样的条件。 
现在我们来发挥集体的智慧设计实验。 学生进行实验设想。
三、观察现象,深化研究(探究不同物体的传热能力也不同)
1、指导观察,发现问题
老师这里还有一个杯子如果这两个杯子老师同时倒入热水,再来感觉一下怎样?
为什同时倒入同样多的热水,我们