[摘要] 幼儿舞蹈教育是幼儿园艺术教育中十分重要的内容之一。舞蹈是幼儿感兴趣且易于接受的一种美育形式,它是实现德、智、体、美全面发展教育任务的一个部分。如何提高幼儿学习的积极性,把幼儿园舞蹈开展起来呢?一、选择合适的教材。二、编舞时“预知学习”理论的运用:1、把旧动作当作主要编舞材料;2、在原有经验上构建新认识;3、重难点前置。三、准确适当的示范讲解。四、重视情感体验。五、选择有效的训练步骤。
[关键词]幼儿舞蹈教学素质教育情感体验
美育是素质教育的重要内容,舞蹈是美育的重要组成部分。它有利于陶冶人的情操,有利于促进心理结构的“内化”, 有利于提高思维能力,有利于培养新型人才,还可以发展人的观察力、感悟力、理解力,特别是想象力及创造性思维的能力。幼儿舞蹈活动作为幼儿园音乐教育中韵律活动的一个重要组成部分,以其丰富多彩的内容、灵活多样的形式和全面的功能被幼儿园教师所广泛采用,也以其欢乐的气氛、生动的表演、优美的造型和轻快的节奏受到幼儿园小朋友们的喜欢。喜欢舞蹈是幼儿纯真的共性,幼儿舞蹈教育是幼儿园艺术教育中十分重要的内容之一。幼儿园舞蹈教学不是单设的科目,而是音乐教育中的一部分,是幼儿感兴趣且易于接受的一种美育形式,它是实现德、智、体、美全面发展教育任务的一个部分。
纵观幼儿园舞蹈教学,主要内容有:律动、歌表演、集体舞、民族舞等。而幼儿园舞蹈教学一直存在不能面向全体的问题,我们经常看到一些孩子,尤其是男孩对活动的兴趣较为冷淡。研究认为,个人参与音乐活动的动机是由多种需要引起的,活动能够为个人需要提供的满足越丰富,个人参与的积极性也就越高。《幼儿园教育指导纲要》艺术目标提出:“喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。”指导要点指出“┅┅应充分发挥艺术的情感教育功能,促进幼儿健全人格的形成┅┅”那如何提高幼儿的积极性,在舞蹈中进行情感体验,把幼儿园舞蹈开展起来呢?我认为应该从以下几方面着手:
一、选择合适的教材
教材内容适合幼儿的年龄特点,才能被幼儿所理解和接受。所以在选择内容时要求富有童趣,要充满与幼儿相关的生活气息,能活跃幼儿的想象思维,克服成人化的倾向,又不失教育意义。同时,舞蹈的动作要简明、形象、活泼,这样才能激发幼儿学习舞蹈的兴趣。因为幼儿的思维以具体形象性为主,在教幼儿舞蹈时,我们可以尝试先将舞蹈内容编成生动形象的故事讲给幼儿听,来帮助幼儿理解舞蹈的内容,感受舞蹈所要表达的情感,使幼儿能创造性地运用动作来表现各种舞蹈形象。如:大班舞蹈《孔雀开屏》,我们先给幼儿观看孔雀开屏的图片,再利用故事情节来激发幼儿的兴趣,让幼儿了解自己在舞蹈中扮演的角色,它的体态如何、神情怎样等?结果幼儿在跳这则舞蹈时较好地表现出了孔雀自豪的心情和洋洋得意的神态,很有成就感。
二、编舞时“预知学习”理论的运用
“预知学习”这一概念来自德国奥尔夫音乐教育思想,是一种通过教师的引导将原有的知识技能(预知的经验)应用到新的情境中去的学习方式。预知学习理论对于如何激发和维持集体教学中大多数幼儿的学习动机,如何正确的选择使用教与学的方法,如何省时、省力,有效的促进幼儿的发展问题,有一定启发。预知学习理论告诉我们:如果感知者对被感知过程的某些因素有一定的熟悉程度,则其在感知过程中就可能较多的获得自我满足,这就是说要扩大幼儿的预知经验,变陌生为熟悉。编舞时,我们
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