关于感恩教育的心得.doc

关于感恩教育的心得.doc关于感恩教育的心得
关于感恩教育,我镇一中经过多年的尝试、探讨,目前已初步形成浓厚的学校感恩教育文化氛围,基本形成了一套完整的教育体系,并编写了感恩教育校本教程,让感恩教育撒遍校园角角落落,文化长廊、宣传标语、墙体、楹联文化、书法等,凸显了学校感恩文化的教育内涵,可谓用心良苦。
今天,我们在这里热议关于感恩教育效能提升的问题,我也有新的感触跟大家共勉。
1、教育方式式
教育有两种方式,言传传或者身教,那么感恩教育育一定是身教的范围,身教教来自于同学的相互教育、、来自于老师、来自于家长长,来自于孩子成长的这个个环境,没有感恩的环境,,感恩教育很难取得持续的的效果,因为感恩教育开展展的效果如何,不仅取决于于感恩教育的实施情况,更更取决于一个班级有没有感感恩的环境与氛围,一个学学校有没有感恩的环境与氛氛围,一个家庭有没有感恩恩的环境与氛围,一个社会会有没有感恩的环境与氛围围,大的社会环境我们无法法没有改变,但让一个家庭庭具有感恩的氛围与环境,,需要我们做好家长的教育育工作,但成人的教育难度度更大。让我们的学校具有有感恩的环境与氛围,让我我们的班级具有感恩的环境境与氛围却是我们能够努力力做到的,只有当我们的学学生时时处于一个感恩的环环境与氛围中,让他在感
恩恩的互动中体验正面的情感感激励与感恩,感恩教育才才会真正走进学生内心。没没有感恩的环境,感恩教育育就会像飘在空中的白云,,很美丽,很好看,但没什什么用。
2、行为习惯
新的中小学生守则的实施施,其中中小学生守则第五五条“孝亲尊师善待人”,,就是感恩教育很好的体现现,它是学校德育教育的一一部分,也是一种处世哲学学、一种生活态度、一种品品德。其坐标的原点是“我我”,一切的关系都是由主主体“我”而发射。感恩是是学会做人的支点、是德育育教育的重要内容。
3、、形成体系
感恩教育需要要理论支撑,课程引领,深深入课堂,最终要成才体系系化。
知恩、识恩、报恩恩、价值化(价值观的形成成知恩报恩,施恩不图报))的逻辑路线,情景(创设设教育情景)-认知(引导导学生识恩、知恩)--情情感(恩的意识已经形成、、产生报