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特色学校与学校特色文化内涵建设的思考
特色化是深化素质教育的有效途径,是抢占教育市场制高点的重要策略。有特色的学校才能在一定程度上积极主动地参与社会资源的配置,才能满足社会与学生的要求,是实现教育均衡的核心与关键。
重庆市教育评估院院长龚春燕说:任何一个学校都会做特色,而且特色学校能够改变一个学校的命运,能够改变一个学校在老百姓心中的口碑。
特色学校最深层的追求是人的发展
什么是最好的教育,适合学生的教育就是最好的教育。从“特色教育”角度看,培养目标、培养环境和条件、培养方式、培养途径……都可以与众不同,从而形成“特色”。但就学校教育而言,“特色”的核心是培养目标和培养方式,即“育人模式”,即让学校教育更好地服务于学生的充分、个性、多元发展,促进教师知识结构、教学能力结构的优化和升华,让学校不断地走向卓越。
学校发展的道路也是同一个道理,适合学校个性发展的道路才是最好的道路。推进特色学校建设,就是要善于“扬长”,注意“避短”,重视学校特色与个性的打造,追求“一校一品”,校校有特色,校校有风格。如重庆市巴蜀幼儿园的“创造教育”、重庆市渝中区民生路小学的“绿色教育”、重庆市南岸区四公里小学的“象棋文化——走好每一步”、重庆市九龙坡区杨家坪小学的“立字立人——书法文化”、重庆市蜀都中学的
“科技教育”等探索。
特色意味着人无我有、人有我优、人有我精、胜人一筹。特色学校追求的是“与众不同”、“难以模仿”、且能长期保持的竞争优势。
提升特色学校文化内涵建设,
彰显育人特色
学校文化就是学校的生存和发展方式。以文化构建引领内涵发展,确立共同愿景和价值观,增强底蕴,使学校成为师生身心愉悦的成长乐园,形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的文化氛围。
建设特色学校,就是要创办文化上有自身特色的学校,即精神、制度、行为等文化特征。特色学校是个性化了的学校文化模式。学校特色是学校文化的整体表现,是学校理念和精神由内而外的自然呈现与自然生成;全体师生所共同认可的,并能够表现为师生基本行为的;在学校氛围中能够感觉到的,而不需要刻意讲解和阐述的。只有打造学校特色,挖掘文化内涵,才能彰显育人魅力。
“红色遵义,多彩校园”:
遵义特色学校的文化内涵
“红色遵义,多彩校园”的文化内涵和教育意蕴是根据遵义市政治经济环境、社会文化特点和办学的资源条件而产生的学校发展观念。同时,又依据国家教育发展的趋势,以领先一步的的创新精神,准确把握学校教育的未来方向。
遵义的“多彩校园”与“多彩贵州”具有文化的延续性。“多彩贵州”作为文化已经在全国产生强烈的文化影响力,是贵州在努力向中国和世界述说着的文化故事。它所呈现的既可能是少数民族绚烂的民族风情,也可能是贵州的山水风景,也可能是驰名中外的茅台酒和珍稀动植物的原始之美,它们所体现出来的是一种地域文化的多样性和包容性。这种多样的民族文化氛围,特色鲜明而实现个性的张扬;这种包容性的多民族的民俗文化,形成多民族文化的独立与交融,相
互兼容体现出文化的开放。
遵义是中国历史文化名城。遵义历史久远,其名出自《尚书》:“无偏误陂,遵王之义。”遵义俗称黔北,扼川黔渝交通要冲,为川黔渝门户。红色的历史文化传承给遵义教育打上了历史的烙印。遵义教育正是从战略高度,以执着的教育精神、卓越的教育质量在贵