玩中学 学中玩.doc

玩中学学中玩
摘要:机器人对学生来说还是个比较新颖的课题,对学生各方面素质的全面提高和发展有很大的作用,我们在探索和研究机器人的活动过程中,提高学生与人交流的能力,增强与人合作的意识。
关键词:机器人教学; 玩中学; 学中玩; 探索与实践
中图分类号:G641 文献标识码:A 文章编号:1006-3315(2013)03-006-001
一、机器人教学的总体目标
一方面推进机器人教学在我校的开展普及机器人知识,另一方面通过推进机器人教学的开展,探索出应用现代教育技术提高学生自主探究能力、实践能力的原则和策略,构建与之相适应的研究性学习新模式,提高学生与人交流的能力,增强与人合作的意识。
二、活动过程的设计

根据本校的资源状况、学生情况、技术准备等情况,确立了学生机器人为研究性学习的主要课题。确立课题后,收集资料(上网,图书阅览等),拟定课题实施操作方案。

。目前已经有机器人社团活动,兴趣小组,每年都参加省、市、全国级的各项各类比赛,并取得优异的成绩。
。研究机器人活动开展的内容、途径、方法,着力研究如何实现机器人的活动开展,促进学生综合实践能力的提高方法。
,写出有关课题研究经验总结,同时完成中期研究成果报告。教师定期和学生对所开展的问题进行小结,在课堂的讨论研究中来学习机器人知识,发展学生的综合能力和实践能力。同时创设新的问题情境,让学生运用新掌握的知识来解决新的问题。

。
。检测评价策略,处理资料,扩大研究成果,形成实验报告及论文。
。
。
三、活动的内容与实施
,激发兴趣
老师:你们见过机器人吗?在哪见过?他们能做什么?
学生:见过。在电影中、电视上、在杂志上、在科技馆……它可以代替人类去探险、能帮工人轻松的工作、还会踢球……
老师:我们学校机器人工作室就有很多类型的机器人,它们会做什么?想不想亲眼看一看?
学生:想!
演示机器人工作室的机器人,学生认真观察。(如果班级中有机器人社团的同学,可以让他来演示给其他学生看)
【设计意图】兴趣是最好的老师。学生的学习动机和学习兴趣是学习取得成功的重要因素。对于我校大部分学生来说,机器人在他们眼里还是一个神秘的、抽象的事物,所以给他们演示几款机器人(类人机器人、灭火机器人、足球机器人、模拟交通系统的机器人等),可以拉近孩子与机器人的距离。再用一个他们熟悉、了解的事物——人类,来与它相比、联系,让学生们对机器人产生更加形象、直观的印象。
,进行探究
。老师:请同学们注意观察机器人的结构,然后区分机器人的4部分硬件并介绍各部件的作用。(组织部件、传感器部件、控制部件、动作部件)(以社团学生搭建的未来之星六脚怪、蚂蚁搬家小车为例)
学生:马达、主板、传感器(接触传感器、碰撞传感器、光敏电阻)、轮子……
老师:主板是机器人的大脑(控制部件),马达是机器人实际动作的部分(动作部件),传感器是用来识别外部