鲁涛说课课件.ppt

鲁涛
四年级语文下册
说教材
说学情
说教法学法
说教学过程
说板书设计
说教材
《中彩那天》是人教版小学语文四年级下册第五课。这是一个外国小故事,写了一名修理厂的技工无意抽中了大奖,但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的。经过思想斗争,他把大奖送还了同事。作者赞扬了这种诚实、守信的品质。
根据本组课文的训练重点“感受人物的思想品质,体会作者的表达方式”,结合本班学生的实际情况,把三维目标落到实处,我制定了以下
说教材
教学目标
知识与技能:
,会写14个生字,能通过查字典,联系上下文理解新词;
,体会情感。
,首尾照应的表达方式,能复述课文,提高口头表达能力。
过程与方法:
通过反复朗读重点句段和小组合作交流,体会“父亲”诚实守信的品质。
情感态度与价值观:
懂得诚实守信是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理并能联系自己的生活实际说说体会。
教学重难点
根据新课标对本册课文的提出的要求及学生的知识水平我把教学重点定为通过人物的语言,动作,神态,揣摩人物的内心活动,体会人物的情感变化,理解诚实与守信的珍贵。难点是对“父亲面临的道德难题”的理解。
二、说学情:
说学情
对于四年级的学生来说,观察、理解能力都有所提高,但我班学生的理解能力有待于加强,独立思考、小组合作学习的能力还有待于提高。这一阶段的孩子,求知欲和好奇心有所增强,所以要多为学生提供自主学习的机会,激发其独立思考的能力。
阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程,是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构,学会阅读,促进表达的过程。为此本节课我主要采用“疑问导读法”,即以读为经,以问为纬,抓住“父亲面临的道德难题”,引导学生读、思、议结合,营造自主、合作的良好氛围。为调动学生的积极性我将引导学生运用读、找、划、剖析、悟理的学习方法,由易到难循序渐进。
说教法和学法
㈠创设情境,促情激趣。
“幸运大抽奖”的游戏活动。学生兴致勃勃地参与游戏后,询问“中奖者”:你的心情如何?让中奖者发表“中奖感言”。
2. 板书课题“中彩那天”,诱导:今天老师要带着同学们一起走进一个发生在第二次世界大战之前的与中奖有关的故事。
。
设计意图:喜欢游戏是孩子的天性,本环节中我以游戏开头激发学生的兴趣,通过体会中奖者的心情,为感受父亲形象打下基础。
说教学过程
㈡初读课文,感知内容
,整体感知课文内容。
。
。
设计意图:“读课文,整体感知”这一环节遵循认识规律——“感知——重现——理解”
㈢梳理经过,复述课文
,掌握事情发生、发展变化的过程,准备复述课文。
,进行评价。
设计意图:本文的故事性较强,适宜进行复述训练。学生在复述过程中不仅能提高学生的概括和口头表达能力,而且能加深对课文内容的理解,为进一步领会人物的品质作铺垫。