语文学科教案检查之后的感想心得.doc

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语文学科教案检查之后的感想心得

4月12日下午,学校组织全体教师进行了作业推磨式互查,这种互查方式给老师们提供了互相学习借鉴的机会,从而达到取长补短,查漏补缺、互促提升的目的。

针对本次语文学科教案的检查,提出以下几点看法,以供参考和改进。

本次检查,每位教师都能按时上传教案,保证了学校工作顺利有效进行。优点不再多说,主要和大家交流一些共性问题。

二、关于编写的方式。一个单元建一个文件夹,一课一个word文档,课程纲要建立一个单独的文件夹。(示例:李凌)(建议这样编写,我们用起来比较方便。)

三、关于细化课标。每一个单元至少有一篇讲读课文是细化目标的编写方式。(示例:李艳芳)

四、关于每课的编写项目。每课要有总目标、重难点、教学准备、教学方法、课时安排等,每一课时都要有具体明确的课时授课内容、目标、教学过程。

五、关于课后反思。课后反思至少一课一写,写出本课上的成功之处和缺憾之处。课后反思空一行用红笔标识。如陈爽的《宿新市徐公店》一课的教学反思。

六、关于电子教案的批注。电子教案编写的形式有很多种,X摘、借鉴等都行,关键是要“适用”“实用”,不能完全搞“拿来主义”,也要根据自己班级学生的学情进行适当的删减修改,这样才能让教案有真正实际的价值,否则也只是劳心劳力劳神,浪费资源。建议老师们运用文档中的“批注”。

如:我们想修改教案中的一个教学环节,可以这样来完成批注:选中需要修改的地方——点击“插入”下拉菜单——点击“批注”——在文本框中输入批注内容即可。

1、快速读文,思考:“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的?指名读
——范读——感悟读。[雨林木风1]

这种方式操作简单,一目了然,非常实用。老师们不妨一试。

当然,这些只是给大家提的一些建议。我很清楚老师们每天也确实很忙,但我们所忙的目的大概也是想要每一个孩子更好的发展。我想,备好每一节课、上好每一节课,大概会是实现这个目标最基本的准则了。

其实说了这么多,一直萦绕在我心头的是几个大大的问号: ( .) 电子备课的实际意义是什么?老师们每天能真正坐下来书写教案的时间是多少?有没有真正反思过自己的每一节课?确实,摒弃了之前的手写教案,电子备课给我们带来了很多的益处,最显性的是大大的节约了时间,同时便于修改,资源共享,也便于检查督导,电脑一开,就能看到每一个老师的教案……不能不说X络给教育者和受教育者带来了种种福音。可重回问题的关键,老师们真正能坐下来备课的时间有多少?钻研教材的时间有