雾霾和雾霾天气教学设计.doc

《雾霾与雾霾天气》教学设计
学号:41109112
班级:地理科学(3)班
姓名:王笑
【课题】《雾霾与雾霾天气》教学设计
【课程目标】
、霾、雾霾和雾霾天气的定义,雾霾天气的成因与危害以及应对措施等。
,增强对环境问题的紧迫感、危机感、责任感,认识到可持续发展道路是人类的必然选择。
3. 加深人与环境关系的认识,增强保护环境的意识和责任感。
【学习目标】
知识目标:了解雾和霾的概念及其差别,雾霾天气的成因与危害以及应对措施等。
能力目标:培养学生阅读、分析地理图表的能力,以及分析各种全球性环境问题的成因的能力,提高学生搜集、分析资料的能力。
、态度、价值观:引起学生对全球性环境问题的关注,对环境问题的严重危害有深刻的认识,初步树立正确的环境观和可持续发展观。
【学情分析】
对于人类面临的主要环境问题,考虑到大部分学生都熟知人类的生存和发展是离不开环境的,因此不需要首先介绍人类与环境之间的关系,而应开门见山,直接介绍人类面临的主要环境问题,并且为了能够让学生有比较详细的了解,不需要概括起来简单介绍,而是精心选取了当前我们身边最为突出的雾霾天气这一环境问题,进行详尽地介绍。
考虑到大部分学生都讨厌空洞说教的方法,所以对每一个方面的介绍,都应利用大量的数据图片事实进行说明,既增强了说服力,又能使学生认识到环境问题的严峻性和紧迫性。
对于环境问题,不少学生可能会认为自己势单力薄能做的太少,实际上,不少环境问题就发生在我们身边。通过紧密联系学生的生活实际,学生就能够深刻地感受到这一点,也只有认识到这一点,学生才有可能为环境问题献计献策,为环境问题的解决做一些力所能及的事。
【所需课时】 1课时
【教学重难点】
:雾霾天气的成因与危害。
:雾与霾的主要差别,雾霾天气的成因,对地理数据、实例进行正确的分析与评价。
【教学方式与方法的选择】
:多媒体教学法、谈话法、讨论法、自学辅导法
:讨论法、阅读法
:多媒体计算机等
【设计理念】
1. 根据苏霍姆林斯基的“把教育的意图隐蔽起来”的教育思想,在教学设计中大胆的改变传统的教学模式,淡化教育痕迹。通过欣赏音乐和实际对照图潜意识地教育学生,同时又通过观察破坏环境的漫画图片来体会这一社会问题的严重性。通过对比,强烈的反差促进学生将知识融入生活,联系实际思索环境问题。
2. 通过音乐和图片的强烈反差引导学生很自然的去问问自己:这是为什么,从而悄然地实现了“让学生成为学习的主人”这一目的,便于进行“自主性、探究性”学习。
3. 通过分组合作解决问题,来培养学生的团体协作精神,实现师生互动的课堂。
【教学设计思路】
本节教材重点是学生了解雾霾天气,认识其危害及成因,没有特别突出的难点。为了体现新地理课程标准中培养学生自主学习、合作学习、探究学习能力,培养学生发散思维能力和创新意识,在教学组织上主要采用谈话法、讨论法,学生可以针对课件中的资料自主地发表自己的看法和感受,在平等的气氛下交流、讨论,得出共识,使学生初步形成保护环境的意识,培养正确的环境观和可持续发展观。
为了体现新课程标准中关于使学生学习对终生发展有用的地理要求,在引导学生分析各地的雾霾天气问题时,特别注